Vremenska prognoza

MobileTran

Tajni život zamjenica

Stanite na trenutak i razmislite o svojem posljednjem razgovoru. Možda mislite da ste rekli nešto o planovima za večeru ili kućanskim poslovima. I vjerojatno jeste. Ali u isto ste vrijeme rekli mnogo više. Upravo one riječi koje ste koristili otkrile su više o vama nego što možete zamisliti.

Unutar jezika su skrivene male riječi koje mogu mnogo otkriti o vašoj osobnosti, stilu razmišljanja, emocionalnom stanju i vezama s drugima. Ove riječi se ubrajaju u manje od 0,1 posto vašeg vokabulara ali ujedno sačinjavaju više od polovice riječi koje se najčešće koriste. Vaš mozak ih nije u stanju zapaziti, ali ako dobro obratite pozornost počet ćete uviđati njihovu suptilnu moć.

Ja sam socijalni psiholog čije je zanimanje za te riječi nastupilo gotovo slučajno. Ranih 1980-ih godina, nabasao sam na otkriće koje me fasciniralo. Ljudi koji su čuvali svoje traumatsko iskustvo kao tajnu imali su znatno više zdravstvenih problema od ljudi koji su o njemu govorili otvoreno. Zašto bi čuvanje tajne bilo toliko nezdravo? Ako biste zamolili ljude da pišu o svojim tajnama, bi li se njihovo zdravlje poboljšalo? Odgovor, kako sam ubrzo otkrio, bio je potvrdan. » Potraži više...

Riječi koje o nama otkrivaju najviše

Kao dio ovog rada, razvili smo računalni program za analizu jezika kojeg su ljudi koristili kada su pisali o traumama. Došli smo do brojnih otkrića korištenjem ovog alata, kao što je vrijednost korištenja riječi povezanih s pozitivnim emocijama. Međutim, naše najznačajnije otkriće nije imalo veze sa sadržajem onog što su ljudi pisali, već stilom. Konkretno, otkrili smo da je uporaba zamjenica (ja, ti, mi, ona, oni) iznimno mnogo značila. Što su više ljudi prelazili s uporabe zamjenica u prvom licu jednine (ja, moj) na korištenje drugih zamjenica (mi, ti, ona, oni) s jednog dijela teksta na sljedeći, njihovo je zdravlje postajalo bolje. Njihova je uporaba riječi odražavala njihovo psihičko stanje.

Bio je to uvod u značajnije otkriće koje je postalo moje životno djelo. Počeo sam čitati beskrajne tekstove kako bih analizirao jezični stil. Na primjer, zapitao sam se postoje li razlike među spolovima i utvrdio kako je to točno, postojale su značajne razlike. Dok sam se sve više i više igrao riječima, određeni su se obrasci nastavljali ponavljati. Čimbenik nije bio samo spol, postojale su i velike razlike u jezičnom stilu kao funkciji starosti, društvene klase, emocionalnog stanja, razine iskrenosti, osobnosti, stupnja formalnosti, sposobnosti vođenja, kvalitete odnosa i tako dalje.

Sada sam uvjeren da razumijevanjem jezičnog stila stječemo daleko jasniji osjećaj za društvene i psihološke procese koji utječu na naše ponašanje. Na što mislim kad spomenem "stil"? U bilo kojoj rečenici postoje dvije osnovne vrste riječi. » Potraži više...

Sadržajne riječi i funkcijske riječi

Sadržajne riječi daju značenje. One uključuju imenice, glagole, pridjeve i priloge. Funkcijske riječi imaju sporedne uloge - spajanje, oblikovanje i organiziranje sadržajnih riječi. One određuju stil. Funkcijske riječi uključuju zamjenice, članove, prijedloge, pomoćne glagole, negacije, veznike, količnike i česte priloge. Same po sebi, one nemaju mnogo značenja. Dok sadržajne riječi poput riječi "stol" mogu potaknuti prikaz slike u svačijem umu, pokušajte zamisliti riječi "neki" ili "stvarno".

Funkcijske riječi psihološki otkrivaju vrlo mnogo. One se koriste često, dok su istovremeno kratke i teško ih je primijetiti. Obrađuju se u mozgu na drugačiji način od sadržajnih riječi. Također, ono što je presudno, one zahtijevaju društvene vještine kako bi ih se moglo pravilno koristiti. » Potraži više...

Male velike riječi

U studenom 1863. godine, četiri mjeseca nakon razorne bitke kod Gettysburga, Abraham Lincoln održao je jedan od najznačajnijih govora u povijesti Amerike:

Prije osamdeset i sedam godina naši su očevi na ovom kontinentu stvorili novu naciju, začetu u slobodi i posvećenu tvrdnji da su svi ljudi stvoreni jednaki. Sada se nalazimo u velikom građanskom ratu, u iskušenju može li ova nacija ili bilo koja druga nacija tako začeta i posvećena dugo ustrajati.

Sastali smo se ovdje na velikom bojnom polju tog rata. Došli smo posvetiti jedan njegov dio kao konačno počivalište onima koji su ovdje dali svoje živote da bi nacija mogla živjeti. To možemo učiniti s punim pravom. Ali u širem smislu, mi ne možemo posvetiti - ne možemo blagosloviti - ne možemo ovu zemlju učiniti svetom. Hrabri ljudi, živi i mrtvi, koji su se ovdje borili, učinili su je svetom daleko iznad naših jadnih moći da tomu nešto dodamo ili oduzmemo. Svijet će slabo primijetiti i neće dugo pamtiti što ovdje kažemo, no nikad neće zaboraviti što su oni ovdje učinili. Umjesto toga je na nama, živima, da se ovdje posvetimo nedovršenom poslu koji su oni, do sada, toliko časno obavljali.

Na nama koji smo ovdje je da se posvetimo velikoj zadaći koja stoji pred nama - od ovih časnih mrtvih preuzeti još veću predanost cilju za koji su oni ovdje dali posljednju i potpunu mjeru odanosti - čvrsto ovdje odlučiti da ovi mrtvi nisu poginuli uzalud; da će nacija doživjeti novo rođenje slobode; te da ova vladavina naroda, od strane naroda, za narod, neće iščeznuti s lica zemlje.

Zatvorite oči i razmislite o sadržaju govora. Koje se riječi pojavljuju najčešće? Većina bi ljudi rekla "nacija", "rat", "ljudi" i možda "mrtvi". To nije točno. Najčešće korištena riječ je "da". Samo je jedna sadržajna riječ među vodećih 15 - "nacija". Izvanredna je stvar da se ovako značajan govor može u velikoj mjeri sastojati od malih, beznačajnih riječi.

Ali to je tipično. Vrlo mali broj funkcijskih riječi sačinjava većinu riječi koje čujemo, čitamo i izgovorimo. Tijekom posljednjih 20 godina, moji kolege i ja analizirali smo na milijarde pisanih i izgovorenih riječi i sastavili popis onih najčešćih. Svaka od vodećih 20 riječi je funkcijska riječ; zajedno sačinjavaju gotovo 30 posto svih riječi koje koristimo, čitamo i čujemo. Engleski jezik ukupno ima oko 450 uobičajenih funkcijskih riječi, koje sačinjavaju 55 posto svih riječi koje koristimo.

Prosječni govornik engleskog jezika ima vokabular od možda 100.000 riječi. Više od 99,9 posto njih sastoji se od sadržajnih riječi, no one obuhvaćaju manje od polovice riječi koje koristimo. Ova je podjela usporediva i kod drugih jezika. » Potraži više...

Sadržaj protiv stila

Funkcijske riječi su istovremeno i kratke i teško ih je uočiti. Jedan od razloga zbog kojih imamo poteškoća pri uočavanju visoke stope njihova korištenja je taj što ih naši mozgovi po prirodi preskaču. Automatski se fokusiramo na sadržajne riječi. Ova se razlika također može vidjeti kod ljudi s oštećenjem mozga. Povremeno će osoba imati ozljedu mozga koja utječe na njenu sposobnost uporabe sadržajnih riječi, ali ne i funkcijskih riječi. Ozljede u drugim područjima mogu proizvesti suprotne rezultate.

Dva zanimljiva područja unutar mozga su Brocino i Wernickeovo područje. Ako osobu s oštećenjem unutar njenog Brocinog područja zamolite da opiše sliku djevojčice i starice, on ili ona bi mogao/mogla reći: "Djevojčica... žena... slika... stara". Netko s oštećenjem unutar Wernickeovog područja mogao bi reći: "Pa, upravo ovdje je jedna od njih, a mislim da se ona nalazi odmah pokraj one druge". Reći kako Brocino područje upravlja funkcijskim riječima, a Wernickeovo područje upravlja sadržajnim riječima bilo bi pretjerano pojednostavljivanje. Pa ipak, ovo ukazuje na činjenicu kako se razlika između stilskih i sadržajnih riječi javlja na prilično osnovnoj razini unutar mozga. Zanimljivo je da se Brocino područje nalazi u frontalnom režnju mozga, koji upravlja brojnim društvenim vještinama. Istraživanje mozga, dakle, podržava zaključak da su funkcijske riječi povezane s našim društvenim svjetovima. » Potraži više...

Stilovi pisanja

Postoje ljudi koji jako često koriste članove, kao i ljudi koji ih koriste rijetko. Muškarci ih koriste češće od žena. Ostavimo li spol po strani, česti korisnici članova imaju tendenciju biti organizirani, emocionalno stabilni, savjesni, politički konzervativni i stariji. Sada stvari počinju biti zanimljive. Čini se da nam korištenje članova može mnogo reći o tome kako ljudi razmišljaju, kako se osjećaju i kako se povezuju s drugima. Isto vrijedi i za zamjenice, prijedloge i gotovo sve funkcijske riječi. Ovo je korisno u istraživanju osobnosti. Kao što biste mogli pretpostaviti, različiti obrasci funkcijskih riječi otkrivaju važne dijelove osobnosti kod ljudi. U jednom smo eksperimentu analizirali na stotine eseja koje su pisali studenti i identificirali smo tri vrlo različita stila pisanja: formalni, analitički i narativni.

Formalno se pisanje često čini ukočenim, ponekad bez humora, uz dozu arogancije. Ono sadržava velik broj članova i prijedloga ali vrlo malo riječi koje počinju sa "ja", te rijetkih riječi kojima se izražava neslaganje i priloga. Formalnost je povezana s nizom važnih obilježja osobnosti. Oni koji postižu najbolje rezultate u formalnom razmišljanju imaju tendenciju biti više zabrinuti zbog statusa i moći. Oni manje piju i puše i mentalno su zdraviji, ali ujedno imaju i tendenciju biti manje iskreni. Kako ljudi stare, njihov stil pisanja postaje sve formalniji.

Kod analitičkog se pisanja sve svodi na pravljenje razlika. Ti ljudi dobivaju bolje ocjene, imaju tendenciju biti iskreniji i više su otvoreni prema novim iskustvima. Oni također više čitaju i sebe gledaju na složeniji način.

Pisci koji pišu narativnim stilom po prirodi su pripovjedači. Funkcijske riječi koje općenito otkrivaju ovaj stil uključuju ljude, glagole u prošlom vremenu i riječi kao što su "sa" i "zajedno". Ljudi koji postižu visoke rezultate u narativnom stilu pisanja posjeduju bolje društvene vještine i imaju više prijatelja. » Potraži više...

Upoznajte sami sebe

Ako biste imali pristup svim riječima koje ste koristili, što biste mogli naučiti o sebi? Pomoću uređaja za snimanje koji je bio programiran da se svakih 12 do 14 minuta jednom uključi na 30 sekundi, bio sam u mogućnosti analizirati interakcije unutar svoje obitelji. Prvi vikend kada sam ga nosio činio se jednoličnim. Ali kada sam napravio transkript svoje snimke bio sam utučen kada sam uvidio način na koji sam razgovarao sa svojim 12-godišnjim sinom.

Moj ton je često bio suzdržan. Koristio sam oštre riječi s puno članova i vrlo malo zamjenica. Bio sam topliji kada sam pričao sa svojom suprugom i kćeri. Ovo je iskustvo na mene imalo snažan utjecaj. Sada pokušavam biti topliji i psihološki dostupniji svom sinu.

Također sam analizirao svoj jezik u elektroničkoj pošti, predavanjima iz učionice, člancima i pismima. Ponekad je moj jezik predvidiv, a ponekad nije. A kada nije, naučim nešto o sebi. » Potraži više...

Saznajte svoj status

Koje je vaše mjesto u društvenoj hijerarhiji? Ovo je iznenađujuće jednostavno saznati. Pogledajte posljednjih 10 poruka elektroničke pošte koje ste nekome poslali i usporedite ih sa zadnjih 10 koje su te osobe poslale vama. Izračunajte koji ste postotak riječi koje počinju s "ja" koristili vi i druga strana. Osoba koja koristi manje riječi koje počinju s "ja" nalazi se više u društvenoj hijerarhiji. Ako ste oboje podjednaki, vjerojatno imate ravnopravan odnos. Promatrajući kako ljudi koriste funkcijske riječi, stječemo uvid u to kako razmišljaju, kako organiziraju svoje svjetove i kako se odnose prema drugim ljudima.

Također smo saznali da funkcijske riječi mogu otkriti emocionalna stanja, uočiti kada ljudi lažu i otkriti kvalitetu njihovih odnosa. One otkrivaju mnogo o dinamici unutar skupina. Može ih se koristiti za identifikaciju autora spornih tekstova i još mnogo toga. Najmanje riječi u našem vokabularu često otkrivaju najviše o nama. » Potraži više...

Stilski vodič za engleski jezik

Ovaj je tekst namijenjen da posluži kao skup općih smjernica i uvede bilo koju osobu u osnovne vještine prevođenja koje se tiču akademskih, medicinskih, farmaceutskih, biokemijskih i sličnih dokumenata. Glavni je cilj pomoći profesionalnim i neprofesionalnim prevoditeljima u stjecanju sposobnosti za donošenje pravilnih odluka i stvaranju standardiziranih kvalitetnih prijevoda.

Znanstveni i akademski jezik ima svoj vlastiti konceptualni sustav i posebnu terminologiju. Prevoditelji ne moraju biti stručnjaci u posebnim znanstvenim područjima, ali je nužno da posjeduju osnovno znanje o industriji i znanstvenom području kojeg namjeravaju redovito prevoditi. Pojedinac mora biti svjestan da te tekstove odlikuje znatan stupanj standardizacije.

Prevoditelji su dužni koristiti službenu terminologiju, iako se s njom ponekad ne bi mogli složiti ili im je čudna (pogotovo kada se radi o bolestima i dijagnostici latinskog i grčkog podrijetla, kemijskim formulama i slično), umjesto da je opisuju svojim riječima. Prevoditelji bi trebali koristiti rječnik i ovaj vodič kako bi poboljšali, analizirali, razvili i dodatno proširili svoje vještine i iskustvo u prevođenju.

Idealan je prijevod onaj kojeg se može pročitati kao da je izrađen na tom jeziku. Od osobite su važnosti za prevoditelje potencijalni problemi kod interferencija između engleskog i hrvatskog jezika u vezi terminologije, sintakse i stila. Vješti prevoditelji obično su svjesni takvih skrivenih zamki. S obzirom da razumijevanje hrvatskog jezika ne ovisi o sintaksi, prevoditelji se upozoravaju da ne stvaraju neprirodne hrvatske rečenice koje obično previše blisko oponašaju englesku sintaksu.

Zadatak je svakog prevoditelja izraziti ono što je rečeno u izvornom tekstu, a ne ono što on smatra da bi u tekstu trebalo pisati. Oni moraju posjedovati ne samo jezične vještine, već moraju biti i temeljito upoznati s tehnikama prevođenja. Također su odgovorni i za točnost prijevoda.

Konačna provjera od strane prevoditelja presudna je kako bi se osiguralo da je prijevod visoke kvalitete i pouzdan. Prevoditelj mora usporediti izvorne i ciljne tekstove kako bi provjerio točnost prijevoda i potvrdio da tekst prenosi značenje i proizvodi željene učinke. » Potraži više...

Pravopis - nastavci riječi - dio 1 od 2

Riječi koje završavaju na "-able"

Kod dodavanja "-able", tiho "-e" na kraju treba odbaciti (kao u riječi "conceivable" koja znači "zamislivo"), osim ako to utječe na izgovor prethodnog suglasnika (kao u riječi "changeable" koja znači "promjenjivo"). Prihvaćene uobičajene iznimke su "sizeable" (prilično veliko) i "saleable" (utrživo).

Riječi koje završavaju na "-ic" ili "-ical"

Ne postoji jednostavan način razlikovanja riječi u engleskom koje završavaju na "-ic" i "-ical". Postoje tri glavne kategorije:

a) One bez razlike ili s vrlo malom razlikom u značenju između dva oblika. Primjeri su: arithmetic/arithmetical (aritmetički), cynic/cynical (cinični), dynamic/dynamical (dinamički), fanatic/fanatical (fanatički), geographic/geographical (zemljopisni), geometric/geometrical (geometrijski) i periodic/periodical (periodični).

b) One kod kojih postoji razlika u značenju između dva oblika. Primjeri su: classic/classical (klasik/klasični), comic/comical (komičar/komični), economic/economical (ekonomski/ekonomični) i politic/political (proračunat/politički).

c) Posljednja je kategorija ona gdje jedan od nastavaka "-ic" ili "-ical" s vremenom preživi, a drugi s vremenom zastari. Primjeri za "-ic" su: academic (akademski), artistic (umjetnički), domestic (domaći), dramatic (dramatični), linguistic (jezični), phonetic (fonetski), scientific (znanstveni), systematic (sustavni), tragic (tragični). Primjeri za "-ical" su: botanical (botanički), identical (identični), hypothetical (hipotetički).

Riječi koje završavaju na "-ics"

Sve riječi koje završavaju na "-ics", a koje se odnose na akademske discipline (mathematics, acoustics, economics - matematika, akustika i ekonomija) ili slične riječi koje opisuju vrstu aktivnosti (athletics, gymnastics - atletika, gimnastika) su nebrojive imenice u jednini.

Neke se od tih riječi može tretirati kao množinu ako ih se koristi u općenitom smislu:

"The acoustics in this concert hall were magnificent" (akustika u ovoj koncertnoj dvorani bila je veličanstvena).

Uz druge riječi koje završavaju na "-ics", a koje nisu znanstvene discipline, ide glagol u množini:

"The lyrics of this song are written by Enya" (riječi ove pjesme napisala je Enya).

Riječi koje završavaju na "-ization" ili "-isation"

Pravila da li koristiti "-ization" ili "-isation" slijede uzorak "-ize/-ise". I "-ization" i "-isation" koriste se u britanskom engleskom (BE). Samo se "-ization" koristi u američkom engleskom (AE). Kao rezultat toga, sve organizacije UN-a, ISO (Međunarodna organizacija za standardizaciju), kao i veći dio međunarodne poslovne zajednice koriste "-ization". Međutim, velik dio britanske industrije i neke europske institucije koriste "-isation". » Potraži više...

Pravopis - nastavci riječi - dio 2 od 2

Riječi koje završavaju na "-ize" ili "-ise"

Netočno je smatrati ove načine pisanja odgovarajućim oblicima AE i BE glagolskih završetaka. Iako je AE uvijek koristio oblik "-ize" s nekoliko iznimaka, način pisanja u BE bio je "-ize" još od 16. stoljeća, a utjecaj francuskog jezika je taj koji je doveo "-ise" u BE. Međutim, "-ise" je uvijek ispravan način pisanja i u BE i u AE kada se nastavak izgovara kao "-ais", "is" ili "-i:z" kao u riječima "precise" (precizan), "practise" (uvježbavanje) i "expertise" (stručnost), odnosno kada se izgovara kao "-aiz", a riječi su pridjevi ili imenice.

Postoje i neki glagoli koji su izvedeni iz imenica koje i u BE i u AE završavaju na "-ise". "Matične" će imenice obično sadržavati "s" ili "c", na primjer: advertise / advertisement (oglašavati / oglas); advise / advice (savjetovati / savjet); compromise (kompromis ili postići kompromis - imenica i glagol); devise / device (oporuka / uređaj); disguise (maska ili prerušavanje - imenica i glagol).

U svim slučajevima gdje je glagol u osnovnom obliku ili gdje je završetak dodan na kraću riječ, jedini oblici u AE kod kojih se završetak izgovara kao "-aiz" su "-ize" i "-yze": organize (organizirati), recognize (prepoznati), symbolize (simbolizirati), analyze (analizirati). U slučaju BE, "-ize" se sve više usvaja, kao što su neki nedavni BE rječnici priznali korištenjem oblika "-ize" uz napomenu da je "-ise" samo alternativa.

Dodavanje "-ize" u svrhu stvaranja novih glagola je standardno i naglašava aktivnost ili promjenu stanja: characterize (karakterizirati), finalize (finalizirati), hospitalize (hospitalizirati), prioritize (prioritetizirati), and randomize (nasumce poredati ili odabrati). Svi su prihvaćeni u BE. Neki se od tih glagola bore da postanu prihvaćeni. Najbolje je oprezno koristiti takve nove glagole, jer "slim down" (smršaviti) ima prednost u odnosu na "slenderize" (stanjiti se), a "burgle" (provaliti) ima prednost u odnosu na "burglarize" (okrasti).

Oni koji koriste britanski engleski i pišu "-ise/-isation" (kao što predlažu mnogi alati za provjeru BE pravopisa) nehotice mogu postići da čitatelj pomisli kako je neki znanstveni rad, brošura, izvješće ili dokument pisan isključivo za britansko tržište. Ako je vaš rad usmjeren na međunarodno tržište, korisno je pratiti trend iz najnovijih BE rječnika i koristiti "-ize/-ization" alternative u britanskom engleskom, koji se slaže s američkim pravopisom. Sve velike međunarodne naftne tvrtke koriste oblike "-ize/-ization" (bez obzira da li je pravopis inače britanski ili američki).

Riječi koje završavaju na "-our" ili "-or"

Većina riječi koje završavaju na "-our" u britanskom engleskom (npr. colour, flavour, honour, neighbour, rumour, labour, humour - boja, okus, čast, susjed, glasina, rad, humor), završavaju na "-or" u američkom engleskom (npr. color, flavor, honor, neighbor, rumor, labor, humor).

Riječi koje završavaju na "-re" ili "-er"

Neke riječi francuskog, latinskog ili grčkog podrijetla završavaju suglasnikom nakon kojeg slijedi "-re" u BE. Većina tih riječi ima završetak "-er" u AE. Razlika je najčešće vidljiva kod riječi koje završavaju na "-bre" ili "-tre". Britanske riječi "centre" (centar), "goitre" (guša), "kilometre" (kilometar), "litre" (litra), "lustre" (sjaj), "reconnoitre" (izviđati), "spectre" (bauk), "theatre" (kazalište), "calibre" (kalibar), "fibre" (vlakno), "sabre" (sablja) i "sombre" (tmuran) sve završavaju na "-er" u američkom pravopisu.

Postoje mnoge iznimke. Mnoge riječi koje završavaju na "-re" u suvremenom francuskom završavaju na "-er" i u britanskom i u američkom pravopisu. Među njima su "chapter" (poglavlje), "December" (prosinac), "diameter" (promjer), "disaster" (katastrofa), "enter" (ući), "filter" (filtar), "letter" (pismo), "member" (član), "minister" (ministar), "monster" (čudovište), "October" (listopad), "November" (studeni), "number" (broj), "oyster" (kamenica), "parameter" (parametar), "powder" (prah), "proper" (odgovarajući), "September" (rujan), "sober" (trijezan) i "tender" (nježan).

Završetak "-ere", kao u "acre" (jutro kao jedinica), "lucre" (profit), "massacre" (masakr) i "mediocre" (osrednji), zadržava se u američkom engleskom, kako bi ukazao na to da se "c" izgovara kao "k" umjesto "s". Međutim, mnoge druge riječi imaju "-er" u britanskom engleskom. One uključuju germanske riječi poput "anger" (ljutnja), "mother" (majka), "timber" (drvo), "water" (voda) i romanske riječi poput "danger" (opasnost), "quarter" (kvartal ili četvrtina) i "river" (rijeka). » Potraži više...

Veliko i malo početno slovo - kada ih koristiti

Velikim početnim slovom uvijek pišite:

a) Vlastite imenice ili pridjeve

Uvijek koristite početno slovo za vlastite imenice i pridjeve izvedene iz vlastitih imenica (vlastita imenica je ime i naziv određene osobe, tvrtke, institucije, mjesta, lokacije, države, mjeseca, dana ili praznika).

b) Akronime i kratice

Velikim slovom pišite sva slova u kraticama i akronimima: "A VIP ticket" (VIP karta).

No, imajte na umu da se množina skraćenice ili akronima piše malim slovom "s": "All the ISDNs in the file" (svi ISDN-ovi u datoteci).

c) U izvješćima

Riječi kao što su prilog, poglavlje, jednadžba, slika, odjeljak i tablica pišu se velikim početnim slovom kada nakon njih slijedi broj ili slovo: "Equation 3-2" (Formula 3-2); "Section 4" (Odjeljak 4).

Velikim početnim slovom nikada ne pišite:

a) Imena elemenata is periodnog sustava elemenata kada se pišu u obliku riječi i kada njima ne počinje rečenica: "This is a mixture of iron, aluminium and copper" (ovo je mješavina željeza, aluminija i bakra).

b) Imena metoda i jedinica (osim za vlastito ime): "pattern recognition" (prepoznavanje uzorka), "kilometre" (kilometar), "degree Celsius" (Celzijev stupanj).

Pisanje velikim slovom: "the king" (kralj) ili "the King" (Kralj)? Oboje je moguće. Kada pišete o određenoj osobi, velikim početnim slovom pišite titule kao što su "King" (Kralj), "Queen" (Kraljica), "Prince" (Princ), "Bishop" (Biskup), "Ambassador" (Veleposlanik), "Professor" (Profesor) i slične. Reference na institucije kao što su "the Crown" (Kruna) i "the Monarchy" (Monarhija) također se pišu velikim početnim slovom.

Međutim, ako se pojam odnosi na općenitu skupinu, koristite malo početno slovo: "all the kings of Spain" (svi španjolski kraljevi), "all the professors in the Department" (svi profesori unutar odjela). Također, "Northern Territory" (Sjeverni teritorij u Australiji) piše se velikim početnim slovom, ali ne i "northern Queensland" (sjeverni Queensland), jer se potonji odnosi na opće područje, a ne na definiranu političku jedinicu.

Ispravno je pisati "the West" (Zapad) velikim početnim slovom ako se radi o sili u američkoj povijesti, zapadnoj obali ili kada se pojam odnosi na Sjevernu Ameriku i Europu. U suprotnom, "west" (zapad) se piše malim početnim slovom kada se odnosi na smjer zalazećeg sunca.

Riječi koji su izvedene iz zemljopisnog naziva, a kod kojih ne postoji bliska veza s izvornom lokacijom, pišu se malim početnim slovom. Primjeri: "bohemian" (boem, što označava način života) i "morocco" (marokanska fina koža). Imajte na umu da se ove riječi koriste same. Kada se takve riječi koriste u fiksnim frazama poput "Danish pastry" (Danski kolač), "French window" (Francuski prozor), "Arabic numerals" (Arapski brojevi) i "Roman numerals" (Rimski brojevi), mnogi moderni BE rječnici preporučuju veliko početno slovo za riječ koja označava državljanstvo. » Potraži više...

Veliko i malo početno slovo - ostale uporabe

Naslovi knjiga i izvješća

Općeniti je standard u znanstvenim i akademskim radovima koristiti veliko početno slovo za glavne riječi u naslovima knjiga i izvješća. Koristite mala slova za "a", "an", "the", "and", "or", "for", "nor" i prijedloge, osim ako su prva ili zadnja riječ u naslovu. Primjer: "The New Oxford Dictionary of English" (Novi Oxfordov rječnik engleskog jezika).

Poglavlja i odjeljci

Kod znanstvenih i akademskih radova, izvješća i doktorskih disertacija postoji nekoliko općih standarda o tome kada je potrebno koristiti velika početna slova u zaglavljima poglavlja ili odjeljaka. Slijedite "Smjernice za autore" unutar određenog časopisa ili interni stil organizacije.

Brošure, materijali za tisak, internetske stranice

Mnogi ljudi imaju osjećaj da velika slova "viču" na čitatelja, kao i da su naslovi bez velikih slova mekši i lakši za čitanje u slučajevima u kojima velika početna slova nisu obavezna. Stoga je kod prodajnih brošura, materijala za tisak i tekstova na internetskim stranicama vidljiv jasan odmak od korištenja velikih početnih slova u naslovima. » Potraži više...

Interpunkcija - apostrof i zagrade

Apostrof (')

Skraćivanja kao što su "I'm" i "don't" trebalo bi koristiti samo u neformalnom pismu. Iako je ispravno koristiti apostrof za označavanje slova koje nedostaje i napisati: "aren't", "can't", "isn't", "it's" i slično, skraćivanja je potrebno izbjegavati u službenim pismima, izvješćima, znanstvenim radovima i disertacijama te drugim vrstama formalnog engleskog jezika. U tom se slučaju očekuju ovi oblici: "are not", "cannot" (jedna riječ), "is not", "it is".

Pogrešno korištenje skraćivanja ne samo da izgleda vrlo neformalno, već dovodi i do pogrešaka poput zamjene "it's" s posvojnom zamjenicom "its", a koje obje zvuče jednako. Također, "us" se ponekad koristi u skraćenom obliku uz glagole poput "let", kao u "let's go".

Nekoliko zamjenica prima apostrof u genitivu ("s"-genitiv): "some" (neki), "any" (bilo koji), "every" (svaki) i "no" (nikakav) kada su u kombinaciji s "-body", "-one" i "-other". Primjer: "Someone's life is at stake" (nečiji je život na kocki).

Apostrofi se koriste za tvorbu genitiva kada se imenica odnosi na ljude i životinje, kao i stvari koje volimo i uz koje smo vezani. Dva opća pravila su:

1. Stavljajte apostrofe nakon imenica u jednini koje završavaju na "-s", ili nakon imenice (u jednini ili množini), koja ne završava na "-s". Primjeri: "the class's teacher" (učitelj/učiteljica razreda), "dog's dinner" (večera za psa), "a child's toys" (djetetove igračke), "the children's toys" (dječje igračke).

2. Stavljajte apostrof nakon imenica u množini koje završavaju na "-s". Primjeri: "the classes' teacher" (učitelj/učiteljica više razreda) i "the dogs' dinner" (večera za pse).

Korisno je pravilo koristiti "'s" za tvorbu genitiva (1930's i IBM's), te "s" bez apostrofa za tvorbu množine (1930s i PCs). Tako "1930's fashions" znači "moda 1930-ih godina". Slično tome, "PC's future" znači "budućnost PC-a".

Zagrade

Zagrade su oznake koje se koriste za ograđivanje riječi ili brojeva. One imaju različite oblike i nazive. Termin "parentheses" je alternativni izraz za okrugle zagrade, osobito u AE. Oblik u jednini je "parenthesis". » Potraži više...

Interpunkcija - dvotočka, točka sa zarezom i točka

Dvotočka (:)

Koristite dvotočku za pauzu u rečenici kako biste u nju dodali rečenicu ili frazu koja daje više informacija o tome što je već navedeno: "Take care when handling this liquid: it can irritate your skin" (Budite oprezni kada rukujete ovom tekućinom: ona može iritirati vašu kožu).

Uočite da rečenica nakon dvotočke počinje malim, a ne velikim slovom. Međutim, kada dio rečenice nakon dvotočke predstavlja govor ili citat, prva riječ nakon dvotočke piše se velikim početnim slovom: "I've said it once and I'll say it again: He is just like you" (Rekao sam već jednom i reći ću to opet: On je baš poput tebe) .

Dvotočka se također koristi kako bi se ukazalo da nešto slijedi. To može biti sažetak, kao i potpuna rečenica, pitanje ili popis stavki: "Three crucial factors will play a major role in our development strategy: time, money, and skilled staff" (Tri ključna faktora igrat će važnu ulogu u našoj strategiji razvoja: vrijeme, novac i stručno osoblje).

Točka sa zarezom (;)

Koristite točku sa zarezom za odvajanje dijelova duge rečenice koje već imaju zareze. To je osobito korisno kod popisa u kojima se nešto nabraja:

"In France, 34% of voters were in favour; the figure in Germany was 35%; in Spain, 42%; and in all the other member states, the figures were between 45% and 55%" (U Francuskoj je podršku dalo 34% glasača; taj broj je u Njemačkoj bio 35%; u Španjolskoj 42%; a u ostalim državama članicama brojevi su iznosili između 45 i 55%).

Kod formalnog korištenja, točka sa zarezom može spojiti dvije rečenice umjesto korištenja riječi "like" (poput), "and" (i) i "but" (ali).

"The train was late; I hoped that I would not have to wait too long" (Vlak je kasnio; nadao sam se da neću morati čekati predugo).

Točka (.)

Koristite točku da biste označili kraj rečenice i za označavanje skraćenih riječi ("Jan.", "a.m.", "no.").

U BE, uobičajeno je izostaviti točku kada zadnje slovo u riječi završava kraticu: "Mr", "Mrs", "Ms", "Dr" i u slučaju kratica za akademske stupnjeve obrazovanja: "BA", "MSc", "PhD", i tako dalje. To nije slučaj u AE.

U kraticama i akronimima točke se ne koriste: BBC, NATO i UNESCO. Uz navodnike je uobičajeno pravilo koristiti tri točke za označavanje onog što nedostaje, a četvrtu točku na kraju rečenice.

Koristite točku za označavanje decimalnog mjesta na engleskom jeziku i između novčanih jedinica koje uključuju decimale: "€45.50". To se zove decimalna točka: "25.67%".

Pri izražavanju vremena, BE koristi točku između sati i minuta: "8.30 a.m.", dok AE obično koristi dvotočku: "8:30 a.m.".

U popisima se točke stavljaju na kraj stavki u popisu ako su one cijele rečenice. U suprotnom se ne stavljaju točke nakon ključnih riječi ili na kraju grafički označenih popisa. » Potraži više...

Interpunkcija - zarez i crtica

Zarez (,)

Zarez je znak interpunkcije koji signalizira prekid u rečenici. Postoje brojna pravila, no osnovno je da bi zarezi trebali učiniti tekst jednostavnim za čitanje. Osnovno pravilo koje je često korisno je staviti zarez na mjestu gdje bi netko tko čita tekst naglas trebao pauzirati, promijeniti intonaciju ili udahnuti zrak. Dakle, ako ste u nedoumici, pročitajte tekst naglas i upamtite da čitatelji moraju disati. Ako želite izraziti dvije ideje, ponekad je točka poželjniji izbor od zareza.

Korištenje zareza uz priloge

Rečenice ponekad počinju s jednim prilogom, veznikom ili izrazom koji označava način, mjesto, razlog ili vrijeme u odnosu na glavnu izjavu koja slijedi:

"Suddenly," (Iznenada,) / "In London," (U Londonu,) / "In order to find the solution," (Kako bi se pronašlo rješenje,) / "In 2011," (U 2011. godini,)

Kod govora se kraj ovakvih jedinica signalizira intonacijom i stankom. U pisanom se obliku čitateljima daje iste signale zarezom na kraju tih preliminarnih jedinica.

Korištenje zareza uz pridjeve u nizu

Koristite zareze kako biste odvojili dva ili više pridjeva u nizu, kada svaki od njih zasebno mijenja imenicu:

"A fast, new laptop computer" (brzo, novo prijenosno računalo).

S obzirom da se "and" (i) može umetnuti između "fast" (brzo) i "new" (novo), oba mijenjaju "laptop computer" (prijenosno računalo). Stoga je potreban zarez. Ako se riječ "and" umetne između "new" i "laptop", ovo nema smisla, stoga u tom slučaju ne stavljajte zarez.

Korištenje zareza u popisima prije riječi "and"

Jedno pravilo u BE je koristiti zareze u popisu stavki i umetnuti "and" (i) bez zareza prije konačne stavke: "Our office equipment consists of a photocopier, a fax, three PCs, a printer and six filing cabinets" (naša se uredska oprema sastoji od fotokopirnog uređaja, faks uređaja, tri PC računala, pisača i šest kartoteka).

S obzirom na to da ovaj oblik interpunkcije može dovesti do zabune ako konačna stavka u popisu sadrži "and", neke izdavačke kuće slijede praksu kuće "Oxford University Press", odnosno umeću zarez između svih stavki u takvim popisima. Tako se postiže potpuno jasno značenje: "The fax has the following function messages: Error, Out of paper, Repeat and Send, and Receive" (faks uređaj ima sljedeće funkcijske poruke: greška, nema papira, ponovi i pošalji, i primi). U slučaju AE, zarez prije "and" u ovim je vrstama popisa uobičajen.

Koristite zareze samo kod umetnutih rečenica

Odredbena rečenica, koja je bitna za značenje rečenice, ne odvaja se zarezima: "The new personal assistant who speaks excellent Chinese works in the office upstairs" (novi osobni asistent koji odlično govori kineski radi u uredu iznad - u ovom slučaju postoji nekoliko novih osobnih asistenata, ali samo jedan koji odlično govori kineski).

Umetnuta rečenica daje dodatne informacije o imenici i uvijek se stavlja između zareza: "The personal assistant, who speaks excellent Chinese, works in the office upstairs" (novi osobni asistent, koji odlično govori kineski, radi u uredu iznad - u ovom slučaju postoji samo jedan novi osobni asistent).

Korištenje zareza uz brojeve

Prema nekim tijelima za standardizaciju, zarez se ne koristi za odvajanje u velikim brojevima. Za brojeve iznad 9999 unesite razmak između svake tisuće. Primjeri: 3000, 30 000, 30 000 000...

Korištenjem razmaka umjesto zareza kako bi se odvojilo tisuće na engleskom jeziku ne postoji rizik od stvaranja zabune kod osoba koje koriste zarez kao decimalnu oznaku na svom jeziku. Primjer: "The weight is 12 356 kg" (težina je 12 356 kg). Ovo ima samo jedno značenje, nije moguća zabuna.

Crtica - en crtica i em crtica

Postoje dva glavna oblika crtice: "en crtica" i "em crtica".

En crtica je kratka crtica, duljine slova n. Koristi se na mnoge načine, poput stvaranja pauze, davanja raspona ili razdoblja (1995-2005), odnosno kada postoje dvije cjeline:

"The Chelsea-Manchester United match" (utakmica Chelsea-Manchester United).

Em crtica je dulja crtica, duljine slova m. Koristi se za označavanje stanki u govoru:

"Two types of fuel--diesel and gas--are going to be taxed more heavily" (dva tipa goriva--dizel i benzin--oporezivat će se snažnije). » Potraži više...

Odvajanje crticom - dio 1 od 3

Odvajanje pojedinačnih riječi crticom

Crtica pokazuje da dijelovi riječi, odnosno dvije ili više riječi, pripadaju zajedno. Odvajanje crticom ima važnu ulogu, jer će crtica na pravom mjestu spriječiti nesporazume. Razmotrite "light-blue compound" što znači "svijetloplavi spoj", a ne spoj koji je "lagan i plav". Slično tome, "high-voltage cable" znači "kabel koji je pod visokim naponom", a ne onaj koji je "visoko".

U AE (američkom engleskom), riječi koje se odvajaju crticom u BE (britanskom engleskom) često se pišu kao jedna riječ, ali se moderan BE mijenja u skladu s tim. Na primjer, "co-operate" (surađivati) i "co-ordinate" (uskladiti) u BE su zamijenjeni izrazima "cooperate" i "coordinate". Ovaj uzorak ne slijede sve riječi koje počinju na "co-", pa i BE i AE imaju crticu u "co-opt" (izabrati) kao u "they co-opted a woman to the committee" (oni su izabrali ženu u odbor). U BE, većina riječi s prefiksima "non-" i "semi-" ima crtice, stoga se u AE piše "nonlinear" a u BE "non-linear". Pa ipak, u BE se prefiksi "uni-" obično pišu kao jedna riječ.

Općenito, kako riječi postaju poznatije, crtice se sve više odbacuju. Tipičan primjer je riječ "offshore", kao u "offshore drilling" ili "offshore banking", koju se u BE do prije nekoliko godina pisalo kao "off-shore" (s crticom). Preporučljivo je konzultirati najnovije izdanje kvalitetnog rječnika za savjete o trenutnom pravopisu za takve riječi.

Jedno se opće pravilo odnosi na prefikse poput "anti-" i "quasi-", koji se pišu s crticom kada su prvi element u složenim pridjevima ("anti-American" - antiamerički, "quasi-scientific" - kvaziznanstveni), a ne pišu se s crticom kada tvore dio složene imenice ("antibody" - antitijelo, "antifreeze" - antifriz, "quasicrystal" - kvazikristal, "quasiparticle" - kvazičestica).

Odvajanje crticom trebalo bi koristiti ako je drugi element pisan velikim početnim slovom, kao u "non-European" (neeuropski). Neki prefiksi, kao što su "all-" ("all-time" - za sva vremena), "ex-" ("ex-marine" - bivši marinac), i "self-" ("self-suggestion" - autosugestija), odvajaju se crticom i u BE i u AE. Jedno je opće pravilo da se crtice često koriste kako bi se izbjeglo suprotstavljanje dva suglasnika ili dva samoglasnika: "aero-elastic" (aeroelastičan), "anti-intellectual" (antiintelektualan), "part-time" (s nepunim radnim vremenom), "re-entry" (ponovni ulazak), "re-examine" (ponovno ispitivanje).

Razlikovanje parova riječi

Crtica također može napraviti razliku između parova riječi koje se pišu isto, ali imaju različita značenja. Kada se te riječi čitaju, crtica pokazuje da je naglasak na prefiksu i na riječi nakon crtice: "recover" (ozdraviti) / "re-cover" (ponovno pokriti), "reform" (preustrojiti) / "re-form" (preoblikovati).

Kako što znaju sve nogometne zvijezde, postoji znatna razlika između "resigning" (napuštanje kluba) i "re-signing" (obnavljanje ugovora). » Potraži više...

Odvajanje crticom - dio 2 od 3

Početne pridjevske fraze

Crtica na pravom mjestu može spriječiti dvosmislenost. Razmotrite razlike između: "real time measurement" (stvarno mjerenje vremena) / "real-time measurement" (mjerenje u stvarnom vremenu), "more important people" (više važnih osoba) / "more-important people" (osobe s višim statusom), "a third world war" (treći svjetski rat) / "a third-world war" (rat u trećem svijetu), i "fifty odd students" (50 čudnih studenata) / "fifty-odd students" (nešto više od 50 studenata).

Imajte na umu da složenice poput "state of the art" (najmodernije) i "cost effective" (isplativo) postaju imeničke fraze i nemaju crtice ako se stavljaju nakon glagola: "these solutions are state of the art" (ova su rješenja najmodernija), "these methods are cost effective" (ove su metode isplative).

Ako je na početku prilog koji završava na "-ly", crtica se ne koristi: "environmentally friendly solutions" (ekološki prihvatljiva rješenja), "extremely fast driving" (izuzetno brza vožnja). Međutim, kod drugih se priloga crtica koristi: "close-cropped hair" (kratko podšišana kosa), "well-dressed woman" (dobro odjevena žena).

Brojevi i boje

Koristite crtice za složenice kao što su "thirty-three" (trideset i tri) i "one-third" (jedna trećina). Uočite crtice u frazama poput "a sixty-year-old plan" (plan star šezdeset godina) i "70-kilometre-an-hour vessel" (brod koji može ploviti brzinom od 70 kilometara na sat).

Kada je boja dio složenice, crtica je od vitalne važnosti: "a blue-metallic vase" (vaza koja je metalik plave boje), a ne "a blue metallic vase" (plava vaza koja je izrađena od metala). » Potraži više...

Odvajanje crticom - dio 3 od 3

Uobičajeno je staviti crticu nakon početnog samostalnog slova, osobito kada je ono veliko: "T-shirt" (majica s kratkim rukavima), "U-turn" (zavoj u obliku slova U), "V-sign" (znak u obliku slova V), "X-ray" (rendgenska zraka).

Koristite crtice za tvorbu složenica u kojima bi se zbog spajanja riječi pojavila nezgodna kombinacija suglasnika, osobito ako su u pitanju dva slična suglasnika: "animal-like" (nalik na životinju), "bell-like" (nalik na zvono), "water-repellent" (polunepromočiv).

Složenice odvojene crticama potrebno je uskladiti na sljedeći način: "gamma- and beta-emitters" (gama i beta emiteri), "acid- and heat-resistant" (otporan na kiselinu i visoku temperaturu). Kada se složenice ne odvajaju crticama nije ih potrebno uskladiti, već napisati u cijelosti: "prenatal and postnatal effects" (prenatalni i postnatalni učinci), "pre- and post-natal effects" (pre i postnatalni učinci).

Zatvorene složenice u tehničkim tekstovima

Postoje dvije kategorije. Prva se sastoji od parova kratkih izvornih engleskih riječi: "sugarbeet" (šećerna repa), "groundwater" (podzemne vode) itd.

Druga je vrlo produktivna kategorija složenica izvedenih iz latinskog i grčkog: "keratoderma" (tip kožne bolesti), "keratomalacia" (keratomalacija, očna bolest), "phyllophaga" (rod kukaca phyllophaga).

Odvajanje crticama na kraju redaka

Podjela riječi na kraju retka može je učiniti teškom za čitanje ili prouzročiti zabludu. To pokazuje da je ponekad najbolje ne odvajati crticom. S vremena na vrijeme naši mozgovi ne uspijevaju primijetiti lošu podjelu riječi kao što je "the leg-end of Robin Hood" (krajnji dio noge Robina Hooda, umjesto legenda o Robinu Hoodu). Glavno pravilo je izbjeći podjelu riječi preko dva retka, ako je to moguće. Međutim, za slučajeve kada je podjela nužna, ovdje su neke smjernice:

1) Dijelite prema podrijetlu i značenju riječi: "trans-port" (a ne "tran-sport"), "tele-phone" (a ne "te-lephone"). U suprotnom, slijedite način na koji se riječ izgovara: "Euro-pean", "chil-dren", "de-scribe", "de-pend-ent". Kada grupa suglasnika tvori jedan zvuk, ne dijelite skupinu: "fea-ther" (a ne "feat-her"), "laugh-able" (a ne "laug-hable"), "wash-able" (a ne "was-hable"). Kao temeljno pravilo, pročitajte riječ naglas.

2) Izbjegavajte podjele koje stvaraju dvije zbunjujuće riječi: "re-adjust" (a ne "read-just"), "minis-ter" (a ne "mini-ster"). Neke podjele kao što su "wo-men" i "fe-male" mogu zbuniti čitatelja.

3) Ako riječi već imaju crticu, dijelite samo na crtici: "pseudo-intellectual" (a ne "pseudo-intel-lectual"), "anti-American" (a ne "anti-Ameri-can").

4) Riječi koje završavaju na "-ing" obično se dijele na kraju korijena riječi: "carry-ing", "divid-ing", "mov-ing". No ako postoji dvostruki suglasnik prije "-ing", prenesite posljednji suglasnik u drugu riječ ("control-ling", "puzz-ling").

5) Provjerite da se brojevi nakon kojih slijedi mjerna jedinica, vrijednost ili slično nalaze zajedno u istom retku: "EUR 15 560" (a ne "EUR 15-560"), "166 kg" (a ne "166-kg"), "55°C" (a ne "55-°C"). » Potraži više...

Brojevi - dio 1 od 3

Brojčane znamenke

"20/20" - znači savršen vid bez naočala ili kontaktnih leća: "The doctor said I still had 20/20 vision" (liječnik mi je rekao da još uvijek imam savršen vid).

"24/7" - znači 24 sata dnevno, 7 dana u tjednu: "That 24/7 shop might have some paper" (ona trgovina koja radi cijeli dan mogla bi imati nešto papira).

"4x4" - znači vozilo s pogonom na sva četiri kotača. Ovo se čita kao "four by four" (četiri puta četiri): "Even our car managed in the snow and it's no 4x4" (čak se i naš automobil snašao na snijegu, a nije 4x4).

"2.2" - je decimala i čita se kao "two point two" (dva točka dva). Brojčane znamenke koriste se na različite načine za izražavanje vremena, datuma i telefonskih brojeva.

Redni i kardinalni brojevi

Redni brojevi su "1st, 2nd, 3rd" (1., 2., 3.) itd., odnosno "first, second, third, fourth" (prvi, drugi, treći, četvrti). Oni se koriste za označavanje ranga: "He is second in command at the moment" (on je drugi u zapovjednom lancu u ovom trenutku), odnosno redoslijeda događaja: "The team managed to equalize in the 49th minute" (tim je uspio izjednačiti u 49. minuti). Kardinalni brojevi znače 1, 2, 3, 4, itd., odnosno "one, two, three, four" (jedan, dva, tri, četiri). Oni se koriste za izražavanje veličine.

Arapski i rimski brojevi

Arapski brojevi (1, 2, 3, 4...) gotovo su uvijek poželjniji izbor od rimskih brojeva (I, II, III, IV...) koji imaju ograničenu primjenu. Te primjene uključuju određivanje rednih brojeva kraljeva, kraljica, careva, papa i tako dalje.

Brojevi u riječima

"Decade" (desetljeće) je uobičajena riječ na engleskom jeziku koja se odnosi na razdoblje od deset godina: "This has been around for a decade or more" (ovo postoji već jedno desetljeće ili dulje). Desetljeće izraženo brojkama potrebno je pisati kao "40s" (četrdesete) bez početnog apostrofa, ili po mogućnosti "1940s" (1940-te). Ako se nešto odnosi na dva ili više desetljeća, najbolje je dodati množinu svakom dijelu: "In the 1970s and 1980s" (1970-ih i 1980-ih godina).

"Ten years" (deset godina) znači isto što i "decade" (desetljeće), ali većina ljudi koristi "ten years" u neformalnom engleskom jeziku: "They have been here for about ten years" (oni su ovdje desetak godina). Kada je broj "ten" (deset) važan, koristite više određen izraz "ten years", umjesto "decade": "The money was paid over a period of nine or ten years" (novac je uplaćivan u razdoblju od oko devet ili deset godina).

"Teens" (tinejdžerske godine) označava razdoblje života osobe između 13 i 19 godina, a taj raspon se može suziti dodavanjem "early" (rane) ili "late" (kasne) prije riječi "teens" ("Even in their late teens they still enjoyed holidays with their parents" - čak i u svojim kasnim tinejdžerskim godinama oni su još uvijek uživali u praznicima sa svojim roditeljima).

Riječi "twenties" (dvadesete), "thirties" (tridesete), "forties" (četrdesete), "fifties" (pedesete) itd., sve opisuju temperaturu, starost, a ponekad i kovanice ili novčanice. Za temperaturu se dodaju riječi poput "low" (niska), "mid" (srednja, prosječna) i "high" (visoka) kako bi se ukazalo na to o kojem rasponu je riječ: "The temperature in summer is always in the mid-twenties" (temperatura je ljeti uvijek u srednjim dvadesetima). Uz starosnu se dob mogu dodati riječi poput "early" (rane), "mid" (srednje) i "late" (kasne): "Several of the teachers were in their early sixties" (nekoliko je učitelja bilo u ranim šezdesetim godinama). » Potraži više...

Brojevi - dio 2 od 3

Brojevi kao znamenke ili riječi

U znanstvenim je i tehničkim kontekstima uobičajeno pisati brojeve kao arapske brojeve. U suprotnom, opće je pravilo pisati brojeve manje od 10 kao riječi, a veće brojeve znamenkama. Izbjegavajte miješanje znamenaka i riječi u istom rasponu: "The boys were from 7 to 15" ("dječaci su imali od 7 do 15 godina" - a ne "od sedam do 15 godina").

Veliki se brojevi na početku rečenice pišu kao riječi: "Seventy-two thousand people died in the war" (sedamdeset i dvije tisuće ljudi poginulo je u ratu). Počinjanje rečenice s "72 000 ljudi" općenito se smatra lošim stilom pisanja. To se može preformulirati dodavanjem fraze "A total of" (ukupno) ili promjenom sintakse: "The war claimed 72 000 lives" (rat je uzeo 72 000 života).

ISO standard 31-0 (1992), preporučuje uporabu razmaka za razdvajanje tisuća, milijuna i milijardi kod brojeva na engleskom jeziku: "35 500" i "45 500". Ovog se standarda također pridržavaju i neka tijela za standardizaciju na nacionalnoj razini. Zajednička je konvencija uporaba razmaka za tisuće, milijune i slično samo za brojeve koji su veći od 9999. Uporaba zareza ovdje bi mogla dovesti u zabludu, jer mnogi jezici koriste zarez kao decimalni znak.

Brojevi kao prefiksi

Često je moguće otkriti što neka neobična riječ znači tako da se pogleda njen prefiks. Na primjer, riječ "the Pentagon" izvedena je iz riječi koja znači "s pet strana". Ovdje su neki primjeri prefiksa koji ukazuju na broj, kao i riječi koje se tvore na ovaj način:

"uni-/mono" (jedan) - "unilateral negotiations" (unilateralni pregovori - jednostrani)
"bi-/duo" (dva) - "bilateral negotiations" (bilateralni pregovori - dvostrani)
"tri-/trio" (tri) - "a triangle" (trokut - geometrijski lik koji ima tri stranice)
"quad-/tetra" (četiri) - "quadruplets" (četvorke - četiri bebe u jednom porođaju)
"quin-/penta" (pet) - "pentagon" (geometrijski lik s pet strana)
"sex-/hexa" (šest) - "sextet" (sekstet - šest glazbenika u jednoj skupini)
"sept-fhepta" (sedam) - "September" (rujan - izvorno sedmi mjesec u rimskoj godini)
"octo-/octa" (osam) - "octopus" (hobotnica - životinja s osam krakova)
"nono-/nona" (devet) - "nonagon" (deveterokut - geometrijski lik koji ima devet stranica)
"deci-/deca" (deset) - "decimal" (decimala - kod brojeva). » Potraži više...

Brojevi - dio 3 od 3

Telefonski brojevi

Prema međunarodnim standardima, telefonske je brojeve potrebno pisati u parovima, bez crtica između znamenki: "+33 1 46 5711 00", "+3216 23 90 96". Znak + označava međunarodni kod, koji je danas obično 00. Uobičajen format za pisanje mobilnih telefonskih brojeva je: "+46 721 23 500".

U Velikoj Britaniji i SAD-u, telefonski se brojevi obično dijele na dva ili tri dijela, prvi dio je pozivni broj (npr. 01865), a drugi dio je lokalni broj, koji se može sastojati od šest, sedam ili osam znamenki. U Velikoj Britaniji, ako postoji sedam ili osam znamenki, posljednje četiri pišu se odvojeno od prve tri ili četiri, npr. "020 7765 4305", a u SAD-u se znamenke odvajaju "en crticom": "570-828-7511", ili "1-800-466-3337". » Potraži više...

Datumi i mjerne jedinice

Datumi u digitalnom obliku

Mnoge tvrtke imaju namještenu naslovnu stranicu svojeg standardnog pisma / faksa / izvješća na način da ona automatski generira datume u digitalnom obliku u skladu s ISO 8601 standardom (ccyy-mm-dd - godina-mjesec-dan - odnosno 2006/05/11) u prostoru predviđenom za datum na prvoj stranici i na sljedećim stranicama. Nažalost, mnogi se pisci izvješća ne pridržavaju ovog standarda i koriste "11/05/06" na drugim mjestima u pismima i izvješćima. To može dovesti do velikih nesporazuma. S obzirom da Amerikanci pišu mjesec prije dana, "11/05/06" može značiti "11. svibnja 2006. godine" ili "5. studenog 2006. godine", ovisno o tome s koje se strane Atlantika čitatelji nalaze.

Jedno je rješenje pridržavati se ISO 8601 standarda i sustavno koristiti model "ccyy-mm-dd" (godina-mjesec-dan) odnosno 2006/04/12 (tj. "12. travnja 2006. godine"). U ovom je standardu propisano da se za godinu koriste četiri znamenke (tj. "2006-04-12") te da je za odvajanje cjelina potrebno koristiti crtice, a ne točke ili kose crte. Ako morate dati vremenski interval, možete koristiti "em crticu" (npr. "2002-06-01 - 2004-05-31"). ISO 8601 definira samo digitalne načine zapisa i ne pokriva datume kod kojih se za prezentaciju koriste riječi.

Datumi koji nisu u digitalnom obliku

Drugi način na koji se može izbjeći zabuna s digitalnim datumima je uvijek pisati mjesec riječima. Dva najčešća običaja u engleskom jeziku su "12 April 2006" (12. travnja 2006. godine), koji je čest u BE i "April 12, 2006", koji je čest u AE (ne zaboravite zarez u AE). Imajte na umu da ne postoje točke nakon dana i da se prvo slovo u mjesecu u engleskom jeziku uvijek piše velikim početnim slovom.

Mjerne jedinice

Kada ukazujete na metričke jedinice poput "kilo", "metar" i "tona", koristite decimale: "2.2 kg" (čita se kao "two point two kilos" - dva točka dva kilograma). Ako je decimala manja od jedan, npr. 0.72, čita se kao "nought/oh/zero point seven two" (nula točka sedam dva). Imajte na umu da se sve znamenke nakon decimalne točke čitaju odvojeno: nikada ne koristite broj veći od 9.

Imperijalni sustav mjera uobičajen je u nekim dijelovima engleskog govornog područja, a kod njega je uobičajeno koristiti frakcije: "one and a half miles" (jedna i pol milja), "two and three-quarter gallons" (dva i tri četvrtine galona). Jednostavne frakcije poput 1/3 čitaju se kao "one third" (jedna trećina). Za složene frakcije poput 251/625 koristi se izraz "over" (iznad, povrh): "two hundred and fifty one over six hundred and twenty five" (dvije stotine i pedeset jedan povrh šest stotina i dvadeset pet).

Riječ "tall" često se može izostaviti kod opisivanja visine. Kada je bazen "six feet" (šest stopa), ili kada je rijeka "twenty feet" (dvadeset stopa), mogu se dodati riječi kao što su "deep" (dubok), "wide" (širok), ili "across" (u promjeru), ako postoji mogućnost nesporazuma. Kada dajete seriju mjera, kao što su dimenzije komada namještaja, to se piše ovako: "2x3x4 metres" (2x3x4 metara), ali se čita kao "2 by 3 by 4 metres" (2 sa 3 sa 4 metra).

Mjerne jedinice odvajaju se crticom kada se nalaze prije imenice na koju se odnose: "a 5000-kilometer journey" (putovanje od 5000 kilometara), "a ten-pound sack of rice" (vreća riže od deset funti). Ovdje je mjerna jedinica s crticom u funkciji pridjeva (stoga nema množine "s"). Ne stavlja se crtica ako je imenica na prvom mjestu: "A journey of 5000 kilometers" (putovanje od 5000 kilometara). Ovdje je mjerna jedinica imenica koja može biti i u jednini i u množini. » Potraži više...

Akronimi i kratice

Akronim je riječ koja se tvori od početnih slova drugih riječi, a izgovara se kao riječ, poput "AIDS" i "NATO". Kratica se može tvoriti od početnih slova u izrazu ili nazivu i čita se slovo po slovo, poput kratice ASAP ("as soon as possible" - što je prije moguće), u BE. Imajte na umu da je uobičajeno pisati pojam u cijelosti kada ga se prvi put spominje, a nakon njega slijedi akronim ili kratica u zagradi. Nakon toga je moguće koristiti isključivo kraticu. Ovo se zove "Finite Element Modelling - FEM" (modeliranje konačnih elemenata).

Akronim se piše bez točaka i čita se kao riječ. Neke se od tih riječi koriste u tolikoj mjeri da je često teško upamtiti da se radi o akronimima. Primjeri su "Aids", koji se također piše "AIDS" i "PIN". To često dovodi do pogrešaka kod pisanja kao što su "PIN number" (PIN broj) ili "AIDS syndrome" (AIDS sindrom). Većina se akronima piše velikim slovima, ali se neki od njih pišu malim slovima i teško ih je prepoznati kao kratice jer ih se smatra svakodnevnim riječima. Primjeri su "laser" i "radar".

S vremenom kratica može postati akronim. Primjer je "U.N.E.S.C.O.", koji se izvorno piše velikim slovima s točkom nakon svakog slova, a čita se slovo po slovo. Danas se razvio u akronim "UNESCO". Kratice koje se tvore od početnih slova u nazivima tvrtki, organizacija i država, kao što su "IBM", "EU" i "USA" u suvremenim se rječnicima pišu bez točaka. Imajte na umu da mogu postojati razlike u izgovoru između engleskog jezika i drugih jezika. Na primjer, "VIP" se čita kao kratica od tri slova na engleskom jeziku, ali u drugim jezicima to može biti i akronim koji se izgovara kao jedan slog.

Osim naziva, kratice se također tvore pisanjem prvog slova ili nekoliko slova unutar riječi, ali ih se čita kao da je napisana cijela riječ. Primjeri: "dept." (department - odjel), "asst." (assistant - suradnik), "Fri." (Friday - petak), "Mr." (Mister - gospodin), "Dr." (Doctor - doktor). U BE, kratice koje završavaju s konačnim slovom riječi nemaju točku, dok nakon onih koje ne završavaju na taj način slijedi točka. Tako se "Doctor Arthur Smith" skraćeno piše kao "Dr A. Smith". U AE, točke se obično stavljaju nakon svih kratica, kao što su "Mr." (gospodin), "Ms." (gospođa) i tako dalje.

Množine kratica često se formiraju uz pomoć nastavka "s" kao u: "no./nos." (number/s - broj/brojevi), "fig./figs" (figure/s - slika/slike), "eq./eqs." (equation/s - jednadžba/jednadžbe). Množina od "p." je "pp." (pages - stranice). ISO standard u vezi SI jedinica navodi da bi kratice kao što su "cm", "h", "kg", "km", "m" i "s" trebale ostati nepromijenjene u množini i trebalo bi ih pisati bez točke na kraju (ISO 31-0:1992).

Latinske kratice na engleskom jeziku

Znanstveni radovi, disertacije i službeni dokumenti na engleskom jeziku često sadrže latinske kratice. Najčešće su: "ca. - circa" (oko, otprilike), "cf. - confer" (usporediti s nečim), "e.g. - exempli gratia" (na primjer), "etc. - et cetera" (i tako dalje, i slično), "et al. - et alii" (koristi se kada je riječ o tri koautora ili više njih unutar teksta ili unutar popisa literature), "ibid. - ibidem" (unutar iste knjige, poglavlja ili odlomka kako je prije navedeno), "i.e. - id est" (to jest), "op.cit. - opus citatum" (citirano djelo ili iz citiranog djela), "viz - videlicet" (odnosno, kako slijedi). » Potraži više...

Simboli

Raspon matematičkih simbola koji je dostupan na većini računala vjerojatno je dovoljan za većinu praktičnih svrha. Kada je izvorni dokument dostupan u elektroničkom obliku, matematičke je formule potrebno kopirati ili je potrebno ubaciti prijevod u kopiju izvornika ostavljajući matematičke dijelove neizmijenjenima.

Znak postotka (%) piše se odmah do broja (45%). Imajte na umu da je "percentage" (postotak) jedna riječ, ali se "per cent" (posto) piše kao dvije riječi.

Nazivi osnovnih i izvedenih mjernih jedinica uvijek se pišu malim slovom, čak i ako su izvedeni iz osobnih imena: "ampere", "kelvin", "newton", "watt". Oni imaju uobičajenu množinu koja se piše dodavanjem "-s". Simboli mjernih jedinica obično su skraćeni oblici naziva mjernih jedinica. Pišu se bez točaka, ne nalaze se odmah uz brojeve i nemaju množinu: "5 ha", "22 m", "30 m/s", "60 dB".

Početno slovo simbola za SI jedinice koje su izvedene iz osobnih imena uvijek je veliko: "N" (newton), "K" (kelvin), "Hz" (hertz). Simboli izvedeni iz općih imenica uvijek se pišu malim početnim slovom: "lm" (lumen), "mol" (mol), "cd" (kandela). Simboli za mjerne jedinice koje počinju velikim slovom interno zadržavaju veliko slovo kada se koriste uz prefiks: "kHz", "MHz", "eV".

Nazivi kemijskih elemenata počinju malim slovom, uključujući i elemente čije su oznake izvedene iz vlastitih imena: "californium", "nobelium", "einsteinium". Kada se zapisuju, radioizotopi se označavaju nazivom elementa nakon kojeg slijedi maseni broj odvojen "en crticom": "carbon-14", "uranium-232", "plutonium-239". » Potraži više...

Znanstveni nazivi

Biološke znanosti

S obzirom da se binomni sustav klasificiranja živih organizama koristi u svim jezicima, obično je dovoljno reproducirati izvorne latinske izraze. Imajte na umu da je početno slovo znanstvenog naziva veliko, dok se epiteti vrsta uvijek pišu malim početnim slovom, čak i ako proizlaze iz vlastitih naziva (npr. "Achillea clavennae", "Aloe barbadensis").

Skraćivanje naziva rodova

Naziv roda piše se u cijelosti prilikom prvog pojavljivanja, a kasnije se piše skraćeno: "Escherichia coli - E. coli". Nazivi rodova, vrsta i podvrsta uvijek se pišu kurzivom. » Potraži više...

Imenice

Imenice u množini

Većina engleskih imenica u množini tvori se dodavanjem nastavka "s" jednini. Postoje i određeni nepravilni oblici množine. Oni uključuju: "brother / brethren (brat / braća - samo za vjerske redove)", "child / children" (dijete / djeca), "foot / feet" (stopalo / stopala), "goose / geese" (guska / guske), "louse / lice" (uš / uši), "man / men" (muškarac / muškarci), "mouse / mice" (miš / miševi), "ox / oxen" (vol / volovi), "tooth / teeth" (zub / zubi), "woman / women" (žena / žene).

Postoje mnogi primjeri imenica u množini koje nemaju oblik u jednini: "cattle" (stoka), "clergy" (svećenstvo), "gentry" (plemstvo), "police" (policija), "vermin" (štetočine). Imenice koje predstavljaju grupe ljudi često se mogu pretvoriti u jedninu dodavanjem "a member of" (član, pripadnik skupine), kao u rečenici "a member of the clergy/gentry" (član svećenstva / plemstva).

Složene imenice

Složene se imenice tvore dodavanjem nastavka "s" na najznačajniju riječ, a koja ne mora nužno biti posljednja riječ. Primjeri: "deputy judges" (zamjenici suca), "lieutenant colonels" (potporučnici), "trade unions" (sindikati).

Strani oblici množine

Mnoge imenice stranog podrijetla usvojile su engleski nastavak "-s" za množinu. Primjeri: "piano / pianos" (klavir / klaviri), "kilo / kilos" (kilogram / kilogrami), "sauna / saunas" (sauna / saune).

Međutim, imenice posuđene iz klasičnih jezika (latinskog i grčkog) i francuskog često zadržavaju izvorni pravopis u množini. » Potraži više...

Formalni engleski

Formalni engleski u pisanom obliku koji se očekuje u izvješćima, poslovnoj korespondenciji, dokumentima, akademskim radovima i znanstvenim radovima razlikuje se od engleskog jezika koji se svakodnevno govori. Ovdje su tri značajke formalnog engleskog jezika.

Koristite odgovarajući rječnik

Formalni rječnik sastoji se uglavnom od klasičnih riječi. One se obično mogu naći samo u pisanom engleskom jeziku. Neformalni rječnik sastoji se uglavnom od kratkih anglosaksonskih riječi. One su tipične za engleski izgovor ili se koriste u neformalnim bilješkama.

Formalni / neformalni primjeri: "by coincidence / by chance" (slučajno), "collect (someone) / pick up (someone)" (pokupiti nekoga), "commence / begin, start" (započeti), "conceal / hide" (sakriti), "consider / weigh up" (razmotriti), "construct / build" (izgraditi), "donation / gift" (donacija / poklon), "endeavour / try" (nastojanje / pokušaj), "enquire / ask" (zamoliti / pitati).

Izbjegavajte sleng ili žargon

Sleng i žargon tipične su karakteristike engleskog jezika koji se govori. To su verbalni prečaci kada govornici i njihova publika dijele zajedničke pretpostavke i znanja. Korištenje slenga može iritirati i postići da se ono što je napisano čini neformalnim.

Usporedite izraz "do this ASAP", s formalnim "please do this as soon as possible" (molimo, učinite to što je prije moguće). Žargonski izrazi i korištenje kratica za tekstualne poruke kakve se koriste na mobitelima također mogu uzrokovati nerazumijevanje. Stoga formalno izvješće, teza, akademski rad, pismo, pa čak i e-mail poruka koju piše predstavnik tvrtke ili organizacije nije prikladno mjesto za simbole ili kratice.

Izbjegavajte skraćene oblike

Skraćene oblike (kao što su "I'm", "he's" i tako dalje) potrebno je izbjegavati u službenim pismima, izvješćima, akademskim i znanstvenim radovima i drugim vrstama formalnog engleskog jezika. Može ih se koristiti samo u neformalnom pismu. Korištenje skraćenih oblika u pogrešnom kontekstu odaje površan dojam i može dovesti do pogrešaka, poput zamjene skraćenog oblika "it's" s posvojnom zamjenicom "its" koja jednako zvuči. » Potraži više...

Britanski engleski (BE) i američki engleski (AE)

BE i AE su dvije glavne vrste engleskog jezika. One se klasificiraju kao različite u rječnicima i definiraju se drugačijim računalnim softverskim alatima za provjeru pravopisa. Uvijek bi trebale biti odvojene. Najbolje je biti dosljedan i koristiti samo jednu vrstu. Iako su BE i AE u oko 80-90% slučajeva identični, glavne se razlike mogu sažeti u sljedeće:

Izgovor

Postoji širok raspon regionalnih razlika u izgovoru, čak i unutar samog BE i AE. Način na koji govornici BE i AE izgovaraju samoglasnike u riječima poput: "new" (novi), "Tuesday" (utorak), "clerk" (službenik), "data" (podaci) and "dance/grass" (ples/trava - u južnom BE), otkriva neke od glavnih razlika između BE i AE. Također, izgovori riječi kao što su "fertile" (plodan) i "missile" (projektil) dobri su pokazatelji razlika između BE i AE.

Naglasak

Mnoge se riječi drugačije naglašavaju u BE i AE. Neke su tipične razlike "ad'vertisement" u BE i "advertisment" u AE, "alu'minium" u BE i "aluminum" u AE (uočite i razliku u pravopisu).

Gramatika

Prošli particip riječi "get" u AE je "gotten" kada ta riječ znači nabavljen, stečen ili kupljen; u BE je taj oblik "got". Primjeri: "I've gotten a new automobile" (nabavio sam novi automobil - AE), i "I've got a new car" (imam novi automobil - BE).

Postoje i druge razlike kod nepravilnih glagola. Mnoge se razlike pojavljuju pri promjeni položaja riječi.

Primjeri (AE/BE): "a quarter past three / a quarter after three" (tri sata i petnaest minuta), "a quarter to four / a quarter of four" (petnaest minuta do četiri sata), "at school / in school" (u školi), "check something / check something out" (provjeriti nešto), "fill in a form / fill out a form" (ispuniti obrazac), "stay at home / stay home" (ostati kod kuće). » Potraži više...

Podaci i podatak

Riječ "data" (podaci) označava činjenice i statistike prikupljene za analizu ili referencu. Riječ "data" je množina riječi "datum" (podatak). Međutim, "data" se često koristi kao nebrojiva imenica, osobito u računalnoj znanosti i obradi podataka: "The correct data was vital" (točni su podaci bili od vitalnog značaja).

Riječ "data" koristi se kao imenica u množini u znanstvenom i formalnom pisanom obliku ili kada se ukazuje na različite vrste podataka: "Oceanographic, meteorological, and environmental data were gathered" (prikupljeni su oceanografski, meteorološki i ekološki podaci).

Riječ "datum" (podatak) označava jednu informaciju. Najčešće se koristi kao standard za usporedbu ili za ukazivanje na referentnu točku u geodeziji: "This is our datum line" (ovo je naša polazna crta). Izuzev u ovom kontekstu, ova se riječ rijetko koristi. » Potraži više...

Lažni prijatelji

Uvijek kada naučimo novi jezik moramo biti na oprezu zbog "lažnih prijatelja", odnosno riječi koje izgledaju ili zvuče jednako ili gotovo jednako kao i riječi u našem materinjem jeziku. Na primjer, engleska riječ "actual" naizgled ima ekvivalent u većini europskih jezika: "actuel" (francuski), "actual" (španjolski), "atual" (portugalski), "attuale" (talijanski), "aktuell" (njemački), "actueel" (nizozemski), "aktualan" (hrvatski) i slično. Nažalost, engleska riječ rijetko kada znači isto kao i "lažni prijatelj" u bilo kojem od tih jezika.

Engleski je prijevod za bilo koju od ovih riječi "trenutan" ili "tematski", a značenje engleske riječi "actual" je "pravi" ili "stvaran". Postoje još mnoge riječi koje mogu biti specifične za jedan jezik ili samo malu skupinu jezika.

Najbolji je savjet u slučaju da se nađete u iskušenju upotrijebiti nepoznatu englesku riječ, a koja izgleda ili zvuči gotovo jednako kao i ona koju biste upotrijebili na svojem materinjem jeziku - potražite je u dobrom engleskom rječniku i budite sigurni da ne padnete u zamku.

Neki primjeri (engleski/hrvatski): "eventually (konačno) / eventualno (maybe)", "billion (milijarda) / bilijun (trillion)", "chef (glavni kuhar) / šef (boss)", "sympathetic (koji suosjeća, samilostan) / simpatičan (nice, kind)", "advocate (savjetovati, braniti) / odvjetnik (attorney)", "etiquette (propisani protokol) / etiketa (label)". » Potraži više...

Podijeljeni infinitivi

Podijeljeni infinitivi su glagolski oblici u kojima je riječ umetnuta između infinitivne oznake i korijena glagola, kao između riječi "to" i "make" u primjeru "to really make" (kako bi stvarno napravio). Umetanje riječi, obično priloga, između "to" i infinitiva koji slijedi može rezultirati većom preciznošću, poput: "His only wish was to really sleep" (njegova je jedina želja bila da stvarno odspava - što znači da spava dobro i nesmetano). Usporedite to sa: "His only wish really was to sleep" (njegova je jedina želja u stvari bila da odspava - što znači da samo spava, ne spominje se kvaliteta spavanja).

Ovaj primjer gdje prilog dijeli infinitiv prirodan je u mnogim slučajevima. Rečenica "I wish to flatly forbid" (želim odlučno zabraniti) zvuči prirodnije od "I wish to forbid flatly" (želim zabraniti odlučno). S druge strane, velik razmak između riječi "to" i infinitiva koji slijedi nije preporučljiv, te biste rečenicu koja slijedi trebali preformulirati: "He wanted to completely and comprehensively redesign the training program" (on je htio u potpunosti i sveobuhvatno redizajnirati program za obuku). Podjela infinitiva je prirodan dio modernog engleskog jezika i nema ničeg lošeg u tome ako pišete "to always use" (kako bi uvijek koristio) ili "to really remember" (kako bi se zaista sjetio). » Potraži više...

Google promovira obrazovni softver pomoću trgovina aplikacijama

Uspostaviti industriju programa za učenje na internetu s toliko ambicioznom vrijednošću da bi mogla premašiti i 5 milijardi dolara sljedeće godine, trenutno je predmet rasprave između Googlea i tvrtki koje proizvode obrazovni softver. "Google Apps Marketplace" (Googleovo tržište aplikacija) već je omogućio igre i nastavna sredstva za nastavnike i proizveden je od strane tvrtki kao što su Grockit i Aviary Education. Kao najveća tražilica, Google nastoji privući više programera obrazovnog softvera.

Prodaja softvera za američke škole i fakultete ove bi godine trebala premašiti ukupnih 4,6 milijardi dolara iz 2009. godine. Google očekuje da će to biti novi pokretač rasta, koji će ostvarivati većinu svoje prodaje putem oglašavanja na pretraživaču. Tvrtka stavlja na raspolaganje programe za obradu teksta, e-poštu i proračunske tablice za učenike i nastavnike potpuno besplatno. Sada želi proširiti svoju domenu pomažući vanjskim programerima da prodaju aplikacije nastavnicima.

"Ako možemo pružiti pristup obrazovnim aplikacijama za naših 10 milijuna korisnika u tisućama škola, to će biti pobjeda za sve", izjavio je Obadiah Greenberg, Googleov menadžer poslovnog razvoja za obrazovanje. Prodaja koja se generira putem internetske stranice omogućava prihod proizvođačima softvera koji koriste uslugu "Google Apps Marketplace". U nadolazećim mjesecima, Google planira početi uzimati 20 posto udjela u prodaji, izjavio je Greenberg.

Prema Jamesu Birchfieldu, stručnjaku nastavne tehnologije u državnim školama Harwich u Massachusettsu, mnoge škole su postavile privatne internetske domene s Googleom u kojima se može raditi s programima koje se može naći na "Google Apps Marketplace". "Nastavnici se prijavljuju na Google Apps korisnički račun i mogu pristupiti svemu na tržištu", rekao je Birchfield, koji je poznat među kolegama kao Google guru.

Aviary Education, besplatan alat utemeljen na internetu koji omogućuje studentima uređivanje slika i audio zapisa u privatnom okruženju koriste nastavnici koji žele da studenti snimaju prezentacije s nastave i dijele ih na internetu, rekao je Michael Galpert, suosnivač tvrtke Aviary Education sa sjedištem u New Yorku. "Što više promoviraju Googleove usluge u razredu, dobivamo veću publiku", rekao je Galpert. Tvrtka sada dobiva većinu svojih novih korisnika preko usluge "Google Apps Marketplace", izjavio je. » Potraži više...

Imperial College u Londonu

Želite se pridružiti industriji nafte? Vrhunski magistarski studij na instituciji svjetske klase. Iznimna jednogodišnja stalna nastava sa snažnim vezama sa industrijom nafte. Stavlja snažan naglasak na temeljna načela iza geofizičkih tehnika korištenih za istraživanje i razvoj ugljikovodika, kao i na kvantitativne primjene i vještine, kroz predavače naprednog stupnja, terenski rad (Ujedinjeno Kraljevstvo i Colorado), integrirane timske projekte i samostalna istraživanja.

Podučava metode i prakse moderne industrije nafte, koristeći najmodernije računalne programe i hardver za 2D/3D seizmičke interpretacije, modeliranje sustava nafte, karakterizaciju petrofizike i rezervoara. Osigurava obuku u srodnim disciplinama geostatistike, inženjerstva spremnika i analize naftne ekonomije i rizika. Razvija prenosive vještine i upravljanje vremenski-ograničenim projektima.

OTVORENI DAN - izvrsna prilika za učenje o studiju, susretanje nastavnika sa studija, pregled objekata, i razgovor sa sadašnjim studentima. Moguće podnositelje zahtjeva se savjetuje da se prijave do 10. ožujka, za priliku da budu intervjuirani za industrijske stipendije na otvoreni dan. Za daljnje informacije posjetite:www3.imperial.ac.uk/earthscienceandengineering. » Potraži više...

Reforma američkog obrazovanja

Provođenje zdravstvene reforme bilo je glavno obećanje iz predizborne kampanje Baracka Obame. Njegovo drugo veliko obećanje za unutarnju politiku bilo je reforma obrazovanja. Veliki dijelovi američkog obrazovnog sustava se raspadaju. Na najvišim razinama, nesumnjivo, država i dalje ostaje na vrhu svjetskih ljestvica. Njenih najboljih 20 sveučilišta privlači najuglednije znanstvenike i najbriljantnije studente iz cijelog svijeta. No statistika njenih osnovnih i srednjih škola je jadna. Prevelik broj učenika ne uspije čak ni završiti srednju školu. A mnogi od onih koji to uspiju, nemaju osnovna znanja i nepripremljeni su za posao ili fakultet.

Ovaj neuspjeh ima poseban utjecaj na crnu djecu u siromašnim gradskim područjima. S razlogom, mnogi gledaju na obrazovanje kao na pitanje građanskog prava 21. stoljeća. Obamina uprava se slaže. Ona je nedavno predstavila svoju inicijativu za politiku obrazovanja. Bijela Kuća i njeni saveznici u Kongresu nadaju se da će radovi na novom zakonu biti dovršeni do ljeta.

Fokus je nepromijenjen: učiniti škole odgovornima za njihove rezultate, djelomično kroz testiranja. No cilj nove politike je i učiniti standarde sofisticiranijima, te povećati poticaje za bolju provedbu.

U sklopu novog pristupa, škole se više ne bi ocjenjivale na temelju statičke skale postignuća učenika. Uzele bi se u obzir promjene u uspješnosti učenika u cijelom nizu predmeta, zajedno s drugim pokazateljima kao što su stope pohađanja i maturiranja. Za nastavnike, vlada želi bolju obuku, plaće prema uspješnosti i uklanjanje nekompetentnih.

Najuspješnije škole i sustavi dobit će dodatna sredstva dodijeljena na temelju konkurentnosti. Uz iscijeđen državni proračun, mamac dodatnog novca bit će snažan poticaj. Vlada je upravo najavila da će samo dvije savezne države od 40 prijavljenih dobiti dodjele iz prvog kruga svojeg plana. Poruka je jasna: po prvi put, dodatni novac mora biti zarađen. Održavanje tog stava bit će isto tako važno kao i sadržaj obuhvaćen novim zakonom. » Potraži više...

Upustite se u avanturu doktorskog studija!

Nisu svi studenti zaključani u laboratoriju, neki jedre oceanima, ili uče Svahili. Saznat ćemo kako se pripremiti za doktorski studij u stranoj zemlji.

Želite li hodati malezijskom prašumom? Provoditi mjesece na ledu na Antarktici? Onda bi možda htjeli uzeti u obzir egzotično mjesto kao jedno od ovih za vaš doktorski studij. Puno toga se može steći obavljanjem vašeg istraživanja u drugoj zemlji.

Morat ćete biti jako fokusirani i imati vještine za upravljanje vašim istraživanjem. Često ćete biti sami, bez pomoći vašeg mentora. Pažljivo planiranje je ključ uspjeha. New Scientist je pričao sa studentima koji su proživjeli to iskustvo, kako bi otkrio kako možete dobiti najviše od vremena provedenog u inozemstvu.

Nepoznata kultura i klima - i jezične barijere - mogu biti teške za savladavanje. Ako vam je, unatoč teškoćama, misao o studiranju u inozemstvu privlačna, najvažnije pitanje koje si morate postaviti je što biste htjeli postići s vašim vremenom.

Koje su pogodnosti? Nakon što ste potrošili tri godine zaglavljeni u knjižnici i laboratoriju, možda shvatite kako želite proširiti svoje horizonte. Iskorištavanjem različitih istraživačkih ustanova u stranoj zemlji, razvit ćete razumijevanje o tome kako znanost funkcionira na globalnoj razini.

Najbolji način da otkrijete da li vam odgovara istraživanje u inozemstvu je da sami isprobate. "Studiranje magisterija je čest način da se okusi područje i vidi da li je za vas," kaže Ben Phalan, postdoktorand na Sveučilištu u Cambridgeu

Ako vam se magisterij ne sviđa ima mnogo drugih mogućnosti koje će vam pomoći da ispitate teren. Organizacije kao Global Vision International i Real Gap nude ekspedicije i doživljaj terenskog rada koji traje par tjedana do nekoliko mjeseci. Kao alternativa, možete potražiti plaćeni posao kao znanstveni asistent.

Znatno prije nego krenete, trebate puno razmišljati o planiranju svog doktorata. Može dugo potrajati dok se stvari pokrenu, Faruk upozorava. "Uvjerite se da ste sve isplanirali prije nego se ukrcate na avion."

Za bilo koga tko želi putovati tijekom doktorskog studija, ovdje su naši glavni savjeti. Koristite društvene mreže za stvaranje kontakata s ljudima u vašem području istraživanja. Pridružite se organizacijama povezanim s vašim područjem istraživanja. One će često objavljivati informacije o mogućnostima putovanja i financiranju. Idite na što više konferencija. Ljudi koje susrećete mogu biti vaši budući poslodavci. Ostavite si dovoljno vremena za organiziranje putovanja u inozemstvo. Ako budete odbijeni, obavezno pitajte zašto, tako možete napraviti nužne promjene za sljedeći put. » Potraži više...

Stipendija Prirodoslovnog Muzeja za 2010. godinu

Prirodoslovni Muzej nudi jednu trogodišnju, punu, plaćenu stipendiju za doktorski studij koji počinje u listopadu 2010. godine. Radeći u muzeju, student će biti upisan izvan muzeja na nekom sveučilištu u Ujedinjenom Kraljevstvu.

Tražimo kandidate za sljedeće projekte:

1. Rješavanje enigma raznolikosti na Azorskom otočju. Kontakt: [email protected]
2. Vegetativna dijasporna ontogeneza i mehanizmi oslobođenja: prema rješavanju velikih problema u sistematici i filogenezi mahovine. Kontakt: [email protected]
3. DNK profiliranje kukaca biljojeda u tropskoj šumi. Kontakt: [email protected]

Dodatne pojedinosti o projektima i postupku prijave dostupni su na www.nhm.ac.uk/studentships » Potraži više...

Sveučilište u Oxfordu, Centar za doktorske studije

Prijave kandidata koji trenutačno posjeduju ili im je cilj postići dobru prvu diplomu iz područja životnih ili prirodnih znanosti pozivaju se da podnesu zahtjev za četverogodišnji doktorski studij u sistemskim pristupima u Centru za doktorske studije u biomedicinskim znanostima s primjenom u industriji u sklopu Sveučilišta u Oxfordu.

Ovo uzbudljivo novo međudisciplinarno područje rješava nove velike izazove u razvoju pristupa na sistemskoj razini pri razvoju lijekova. Ono će pokrenuti napredak u temeljnim istraživanjima bioloških sustava i namijenjeno je budućim inovatorima i vođama istraživanja u sektorima farmaceutike, biomedicine, slikovne dijagnostike, biotehnologije, i sektorima vezanim za zdravlje.

Studenti rade s istraživačkim grupama koje su vodeće i u industriji i na Sveučilištu. Glavna prednost ovog programa je da se od vas ne traži da izaberete svoj samostalni doktorski projekt dok ne prođete dva semestra s nastavničkim modulima plus dva kratka projekta (barem jedan od kojih će biti unutar industrije) u kojima ćete iskusiti područja istraživanja, mentore, industrijske sredine, istraživačke grupe i akademska razmišljanja koja vam mogu biti potpuna novost. » Potraži više...

Francusku slavnu meritokraciju ugrožavaju elitna sveučilišta

Francuski stav o meritokraciji seže u prošlost do njene revolucionarne baštine. Ali za Anyssa Arbiba, 21-godišnjeg francuza marokanskog podrijetla, koji je odrastao u pariškom predgrađu Bondy, ova je tvrdnja danas sasvim pogrešna. "To je mit, naravno", kaže on. "Trebali bismo prestati biti licemjerni i govoriti o meritokraciji. Neće biti meritokracije dok ne postoji ravnopravnost u mogućnostima". Tvrdnja je bila na snažnom udaru ovoga tjedna kada su francuska elitna sveučilišta (Grandes Écoles) odbila promjene postupka primanja više studenata siromašnog porijekla.

Francuska elitna sveučilišta primaju samo 6 posto maturanata. Vodeće institucije, na primjer "École des Mines" za inženjere ili "Poly-technique" za matematičare, primaju samo dio njih. Razne studije pokazuju da je primanje studenata na elitna sveučilišta postalo društveno raznolikije u 40 godina nakon Drugog svjetskog rata, ali trend se stabilizirao u 1980-tim godinama, a možda se čak vratio natrag.

Gospodin Arbib imao je dovoljno sreće i izvukao korist iz pionirskog programa kojeg provodi "Sciences Po", elitno sveučilište u Parizu specijalizirano za političke studije, kojim se htjelo privući više studenata iz siromašnijih obitelji. Isto vrijedi i za Waleeda, nedavnog maturanta, čija je osiromašena obitelj živjela u predgrađu sjeverno od glavnog grada. "To mi je otvorilo nove horizonte. Čak i ako mjesto gdje sam odrastao i nije bilo daleko od Pariza, bilo je daleko od Sciences Po".

"Sciences Po" nudi dodatne stipendije za studente koji primaju bespovratna sredstva i uspostavlja partnerstvo sa školama u "problematičnim" četvrtima. Što je još kontroverznije, zahtjevni prijemni ispit poznat kao "natječaj" - koji nedvojbeno diskriminira siromašnije učenike jer zahtijeva jednu ili dvije godine pripreme, pristupnu naknadu i kulturnu profinjenost - sada više nije jedini način za ulazak.

Vlada - koju vodi predsjednik Nicolas Sarkozy, koji nije diplomirao na elitnom sveučilištu - želi da druge institucije učine isto i povećaju udio studenata koji primaju vladinu potporu do 30 posto. Sveučilišta su odbila, tvrdeći da bi promjene neprikosnovenog "natječaja" samo snizile standarde. Njihova neumoljivost je pokrenula strastvenu raspravu oko prirode meritokracije, raspravu koja ima posebnu važnost jer je meritokracija kroz obrazovanje - uporište republičkog ideala - temeljna za francuski nacionalni identitet.

Kada govorimo o meritokraciji u Francuskoj, ne govorimo o vladi. Radi se o ljudima koji su prošli ispit sa 20 godina i koji imaju pravo da ih se smatra najboljima tijekom ostatka njihovog profesionalnog i društvenog života. Nekada smo imali aristokraciju po krvi. Sada imamo novi aristokratski status koji se dodjeljuje uspješnim upisom u ovu ili onu školu. U Francuskoj otvarate pjenušac kada saznate da ste na popisu za upis u jedno od elitnih sveučilišta, a ne kada diplomirate. » Potraži više...

Učenje

Učenje je stjecanje novih znanja, ponašanja, vještina, vrijednosti ili sklonosti i može uključivati sintezu različitih vrsta informacija. Sposobnost za učenje imaju ljudi, životinje i neki strojevi. Napredak kroz vrijeme obično prati krivulju učenja. Učenje se kod ljudi može pojaviti kao dio obrazovanja, osobnog razvoja ili obuke. Ono može biti usmjereno na neki cilj i može mu pomoći motivacija. Neuropsihologija, obrazovna psihologija, teorija učenja i pedagogija proučavaju kako dolazi do učenja.

Učenje može biti rezultat navikavanja ili klasičnog uvjetovanja, što možemo vidjeti kod mnogih životinjskih vrsta, ili rezultat složenijih aktivnosti, poput igre, što se može vidjeti samo kod razmjerno inteligentnih životinja. Do učenja može doći svjesno ili nesvjesno. Postoje dokazi o prenatalnom bihevioralnom učenju kod ljudi, pri čemu je navikavanje uočeno već u 32. tjednu trudnoće, što ukazuje na to da je središnji živčani sustav dovoljno razvijen i pripremljen za pojavu učenja i pamćenja u vrlo ranoj fazi razvoja.

Nekoliko teoretičara smatra igru prvim oblikom učenja. Djeca se igraju, eksperimentiraju sa svijetom, uče pravila i uče komunicirati. Igra je ključna za razvoj djece, budući da ona stvaraju smisao svoje sredine kroz igru. Iako ovaj članak opisuje različite sredine u kojima dolazi do učenja, čini se da zasad nema opisa toga kako skupina neurona uči gdje se, zapravo, u toj skupini neurona nalazi "pamćenje". » Potraži više...

Vrste učenja

1) Jednostavno neasocijativno učenje

1a) Navikavanje

U psihologiji, navikavanje je primjer neasocijativnog učenja u kojem postoji postupno smanjenje vjerojatnosti reakcije u ponašanju uz ponavljanje podražaja. Životinja prvo reagira na podražaj, ali ako on ne nudi niti nagradu niti je štetan, životinja smanjuje naknadne reakcije. Primjer toga može se vidjeti kod malih ptica pjevica - ako se plišana sova (ili slični grabežljivac) stavi u kavez, ptica isprva reagira kao da je u pitanju stvarni grabežljivac. Uskoro ptice reagiraju manje, pokazujući navikavanje.

Ako se u kavez stavi druga plišana sova (ili se prvu ukloni pa opet vrati ), ptice na nju opet reagiraju kao da je grabežljivac, što ukazuje na to da su se navikle samo na vrlo specifičan podražaj (primjerice, na jednu određenu nepomičnu sovu na jednom mjestu). Navikavanje je uočeno kod doslovno svih vrsta životinja.

1b) Senzibilizacija

Senzibilizacija je primjer neasocijativnog učenja kod kojeg dolazi do postupnog pojačavanja reakcije nakon uzastopnih podražaja. Svakodnevni primjer tog mehanizma je uzastopni tonički podražaj perifernih živaca do kojeg dolazi ako osoba neprekidno trlja svoju ruku. Nakon nekog vremena, taj će podražaj stvoriti osjećaj topline koji će se s vremenom pretvoriti u bol.

Bol je rezultat sinaptičke reakcije perifernih živaca koja se postepeno pojačava i koja upozorava osobu da je podražaj štetan. Senzibilizacija se smatra temeljem prilagodljivih i neprilagodljivih procesa učenja u organizmu. » Potraži više...

2) Asocijativno učenje

Asocijativno učenje je proces u kojem se neki element usvaja povezivanjem s odvojenim elementom koji se već prije pojavio. Naziva se i klasično uvjetovanje. Operantno uvjetovanje je korištenje posljedica za izmjenu pojava i oblika ponašanja. Operantno uvjetovanje se razlikuje od uvjetovanja prema Pavlovu u tome što operantno uvjetovanje koristi nagradu i kaznu kako bi se izmijenila asocijacija između akcije i ishoda. Nasuprot tome, uvjetovanje prema Pavlovu sadržava jačanje asocijacije između podražaja i rezultata.

Biheviorizam je psihološki pokret koji nastoji promijeniti ponašanje uređenjem okruženja kako bi se izazvale uspješne promjene i organizirale posljedice u cilju održavanja ili smanjenja nekog ponašanja. Bihevioristi proučavaju mjerljiva ponašanja koja može promijeniti okruženje. Međutim, oni ne isključuju mogućnost postojanja misaonih procesa koji su u interakciji s tim ponašanjima.

Odbacivanje zbog odgode je proces obezvrjeđivanja nagrade zbog vremenske odgode njenog predstavljanja. Smatra se da je taj proces povezan uz impulzivnost. Impulzivnost je temeljni proces za mnoga ponašanja.

Donošenje odluka važan je dio svakodnevnog funkcioniranja. Način na koji donosimo te odluke temelji se na akcijama koje smatramo najvrednijima ili najisplativijima. To je određeno podražajem koji smatramo najjačim. Dakle, kada pojedinca učite reakciji, morate pronaći podražaj koji je za njega najjači. » Potraži više...

3) Klasično uvjetovanje

Tipična paradigma za klasično uvjetovanje uključuje višestruko uparivanje neuvjetovanog podražaja (koji uvijek pobuđuje refleksnu reakciju) s drugim prethodno neutralnim podražajem (koji u pravilu ne pobuđuje reakciju). Nakon uvjetovanja, reakcija se javlja i na neuvjetovani podražaj i na drugi, nepovezani podražaj (koji sada nazivamo "uvjetovani podražaj"). Reakcija na uvjetovani podražaj naziva se uvjetovanom reakcijom. Klasični primjer su Pavlov i njegovi psi.

Kad se meso u prahu stavi psu u usta, pas obično slini; slinjenje je refleksna reakcija na meso u prahu. Meso u prahu je neuvjetovani podražaj (NUP) a slinjenje je neuvjetovanja reakcija (NUR). Zatim je Pavlov pozvonio zvonom prije uvođenja mesa u prahu. Prvi put kada je Pavlov pozvonio, što je bio neutralni podražaj, psi nisu slinili, ali kada im je stavio meso u prahu u usta počeli su sliniti.

Nakon brojnih uparivanja zvonjenja i hrane koja slijedi, psi su naučili da je zvono signal da će uskoro doći hrana i počeli su sliniti čim je zvono zazvonilo. Kada se to dogodi zvono postaje uvjetovani podražaj (UP), a slinjenje na zvono je uvjetovana reakcija (UR). Još jedna utjecajna osoba u svijetu klasičnog uvjetovanja je John Watson. Watsonov je rad bio vrlo utjecajan. Watsonov biheviorizam (i filozofija znanosti) bili su u izravnoj suprotnosti s Freudom.

Watson je smatao da je Freudova introspektivna metoda bila previše subjektivna i da proučavanje ljudskog razvoja trebamo ograničiti na ponašanja koja se mogu izravno opažati. Watson je 1913. godine objavio članak "Psihologija s gledišta biheviorista", u kojem je tvrdio da bi laboratorijska istraživanja najviše trebala poslužiti psihologiji kao znanosti. » Potraži više...

4) Utiskivanje

Utiskivanje je izraz koji se koristi u psihologiji i etologiji za opisivanje bilo kakvog učenja koje ovisi o razdoblju (učenje koje se javlja u određenoj dobi ili određenom razdoblju života), a koje je brzo i očito neovisno o posljedicama ponašanja. Prvi put se koristio za opisivanje situacija u kojima životinja ili čovjek nauče karakteristike nekih podražaja, za koje se stoga kaže da su "utisnuti" u subjekt.

5) Učenje promatranjem

Proces učenja koji je najviše svojstven ljudima je oponašanje; nečije osobno ponavljanje viđenog ponašanja, kao što je ples. Ljudi mogu oponašati tri vrste informacija istovremeno: demonstratorove ciljeve, radnje i ishode. Oponašanjem tih vrsta informacija većina dojenčadi će se uklopiti u svoju kulturu.

6) Igra

Igra općenito opisuje ponašanje koje samo po sebi nema poseban cilj, ali poboljšava rezultate u sličnim situacijama u budućnosti. Osim kod ljudi to se primjećuje i kod mnogih drugih kralježnjaka, ali je uglavnom ograničeno na sisavce i ptice. Poznato je da se mačke igraju loptom od vune kada su mlade, što im daje iskustvo za hvatanje plijena.

Osim neživih predmeta, životinje se mogu igrati s drugim pripadnicima svoje vrste ili drugim životinjama, kao što su orke (kitovi ubojice) koje se igraju s uhvaćenim tuljanima. Igra životinja dolazi uz znatnu cijenu, kao što je povećana izloženost predatorima uz rizik od ozljeda i eventualno infekcija. Igra također troši energiju, pa se uz nju moraju povezivati značajne prednosti da bi se opravdao njen razvitak.

Igru uglavnom vidimo kod mlađih životinja, što upućuje na vezu s učenjem. Međutim, ona također može imati i druge prednosti koje nisu direktno povezane sa učenjem, kao što je poboljšanje fizičke kondicije. » Potraži više...

7) Enkulturacija

Enkulturacija je proces kojim osoba uči zahtjeve svoje kulture te stječe vrijednosti i ponašanja koja su primjerena ili potrebna u toj kulturi. Utjecaji koji kao dio tog procesa ograničavaju, usmjeravaju ili oblikuju pojedinca, bilo to namjerno ili ne, uključuju roditelje, ostale odrasle osobe i vršnjake. Ako je uspješna, enkulturacija rezultira sposobnostima na području jezika, vrijednosti i rituala te kulture.

8) Multimedijsko učenje

Multimedijsko učenje se odvija kada osoba koristi i zvučne i vizualne podražaje kako bi naučila informacije. Ovaj tip učenja oslanja se na teoriju dvostrukog kodiranja.

9) E-učenje i pojačano učenje

Elektronsko učenje ili e-učenje je opći pojam koji se koristi kada govorimo o internetskom umreženom računalnom učenju. Specifičan i uvijek difuzniji oblik e-učenja je mobilno učenje (m-learning), kod kojeg se koristi različita mobilna telekomunikacijska oprema, kao što su mobiteli. Kada osoba koja uči stupa u interakciju s okruženjem e-učenja, radi se o pojačanom učenju.

Prilagođavajući se potrebama pojedinaca, instrukcije se mogu dinamički prilagoditi prirodnom okruženju osobe koja uči. Pojačani digitalni sadržaj može uključivati tekst, slike, video, audio (glazbu i glas). Pokazalo se da pojačano učenje zahvaljujući personalizaciji instrukcija poboljšava rezultate učenja tijekom cijeloga života.

10) Učenje napamet

Učenje napamet je tehnika kojom se izbjegava razumijevanje unutarnje složenosti i implikacija predmeta koji se uči i umjesto toga se usredotočuje na pamćenje materijala tako da ga se osoba koja uči može sjetiti točno onako kako ga je pročitala ili čula.

Glavna praksa koja je uključena u tehnike učenja napamet je učenje ponavljanjem, a temelji se na ideji da će se osoba moći tim brže podsjetiti na značenje materijala što ga se više ponavlja. Učenje napamet koristi se u različitim područjima, od matematike do glazbe i religije. Iako ga neke škole kritiziraju, učenje napamet je nužno u mnogim situacijama.

11) Neorganizirano učenje

Neorganizirano učenje se odvija putem iskustva u svakodnevnim situacijama (na primjer, osoba će naučiti gledati naprijed dok hoda zbog opasnosti koja prijeti kad ne obraća pozornost na to kuda se kreće). To je učenje od života, za vrijeme obiteljskog ručka, igre, istraživanja, itd. » Potraži više...

12) Formalno učenje

Formalno učenje je učenje koje se odvija u sklopu odnosa nastavnik-učenik, kao u školskom sustavu.

13) Neformalno učenje

Neformalno učenje je organizirano učenje izvan sustava formalnog učenja. Na primjer: učenje putem susreta s ljudima koji imaju slične interese i razmjenjivanje stajališta, u klubovima ili u (međunarodnim) organizacijama mladih, na radionicama.

14) Neformalno učenje i kombinirani pristupi

Obrazovni sustav može koristiti kombinaciju formalnog i neformalnog učenja. UN i EU prepoznaju ove različite oblike učenja. U nekim školama učenici mogu dobiti bodove koji vrijede u sustavima formalnog učenja ako obave određenu zadaću u krugovima neformalnog učenja.

Da bi se naučila vještina kao što je brzo slaganje Rubikove kocke, u igri je istovremeno nekoliko čimbenika:

- Upute pomažu osobi da nauči obrasce slaganja Rubikove kocke.
- Vježbanje poteza u više navrata i tijekom duljeg razdoblja pomaže kod "mišićnog pamćenja", i stoga kod brzine.
- Kritičko razmišljanje o potezima pomaže kod pronalaska prečaca, što pak pomaže kod ubrzavanja budućih pokušaja.
- Povremeno ponavljanje slaganja kocke pomaže spriječiti negativno učenje ili gubitak vještine. » Potraži više...

15) Tangencijalno učenje

Tangencijalno učenje je proces kojim će se jedan dio ljudi sam obrazovati ako im je tema izložena u sklopu nečega u čemu već uživaju, kao što je sviranje muzičkog instrumenta.

16) Dijaloško učenje

Dijaloško učenje je tip učenja koji se temelji na dijalogu.

17) Domene učenja

Benjamin Bloom spominje tri domene učenja:

- kognitivnu (sjetiti se, izračunati, raspraviti, analizirati, riješiti problem, itd.)
- psihomotoričku (plesati, plivati, skijati, roniti, voziti auto, voziti bicikl, itd.)
- afektivnu (voljeti, bojati se, mrziti, obožavati, itd.).

Te domene međusobno ne isključuju jedna drugu. Na primjer, kod učenja kako se igra šah, osoba će morati naučiti pravila igre (kognitivna domena); no ona također mora naučiti kako postaviti šahovske figure na šahovsku ploču i kako pravilno držati i pomicati šahovsku figuru (psihomotorička domena). Osim toga, osoba kasnije u igri čak može naučiti i voljeti samu igru, cijeniti njenu primjenu u životu, kao i cijeniti njenu povijest (afektivna domena). » Potraži više...

Strani jezici su stupovi komunikacije

Na nedavnom referendumu u Hrvatskoj, tek drugom u svojoj mladoj državi, Hrvati su odlučno rekli "da" Europi, unatoč svim problemima u kojima se ona trenutno nalazi. Šampanjac se popio, a sada se razmatraju beneficije koje ih očekuju u velikoj europskoj obitelji. Razmjenjivanje ideja, znanja, radne snage i studenata, širenje tržišta i jača gospodarska suradnja i ulaganja - sve to ne bi bilo moguće bez znanja stranih jezika.

Nesmetano je međusobno sporazumijevanje stup komunikacije među zemljama EU. Europska Unija potiče raznolikost i jezično bogatstvo svojih članica. Hrvatski jezik će od 1. srpnja 2013. biti njezin 24. službeni jezik. » Potraži više...

Službeni jezici u EU

U EU trenutno postoji 23 službenih jezika: bugarski, češki, nizozemski, danski, engleski, estonski, finski, francuski, njemački, grčki, mađarski, irski, talijanski, latvijski, litavski, malteški, poljski, portugalski, rumunjski, slovački, slovenski, španjolski i švedski.

Prvi službeni jezici EU javnim su dokumentom proglašeni još davne 1958. godine: bili su to nizozemski, francuski, njemački i talijanski. Kasnije, kako se povećavao broj zemalja članica, povećavao se i popis službenih jezika. Broj službenih jezika ipak je manji od broja zemalja članica jer neke zemlje imaju isti jezik. » Potraži više...

U Londonu se govori više od 300 jezika

- Na svijetu postoji između 6000 i 7000 jezika, a u Europi oko 225 autohtonih jezika
- Većina zemalja u Europi ima veliki broj regionalnih ili manjinskih jezika, neki su dobili i službeni status
- Trenutno su u Europskoj Uniji službena 23 jezika, a hrvatski će biti 24.
- Njemački je materinji jezik najvećem broju građana Europske Unije
- Većina europskih jezika pripada velikoj obitelji indoeuropskih jezika, a podijeljeni su u tri skupine: germanski, romanski i slavenski
- Od neeuropskih jezika u Europi se najčešće koriste arapski, kineski i hindski.
- Zbog priljeva useljenika i izbjeglica Europa je postala izrazito višejezična, a samo u Londonu se govori oko 300 različitih jezika. » Potraži više...

Preporuka EU: Još dva jezika uz materinski jezik

Zakoni koji se odnose na jezike u domeni su svake pojedine zemlje članice, no preporuka EU je da svi građani znaju više jezika. Kao ideal, preporuča se znanje još dvaju jezika uz materinski. Brojni programi koje financira Unija promiču znanje jezika i jezičnu raznolikost.

S prvim danom 2007. godine uvedena je funkcija povjerenika za višejezičnost, a tu funkciju danas obnaša Cipranka Androulla Vassiliou. » Potraži više...

Djeca koja uče strane jezike bolje se služe materinskim jezikom

Većina se istraživača slaže: za djecu je bolje da što ranije počnu učiti strani jezik jer u najranijoj dobi bez ikakvog problema upijaju novo znanje. Dakako, ima i raznih protivnika te teze, koji napominju da prerano učenje drugog jezika opterećuje djecu i smanjuje uspjeh učenja materinskog jezika.

Kako bi utvrdili tko je u pravu, američki su znanstvenici provjerili kako su na ispitima na kraju srednje škole prošli učenici koji nikada nisu učili strani jezik te ih usporedili s onima koji su najmanje četiri godine tijekom redovnog školovanja pohađali sate stranog jezika. Učenici su bili podjednakog društvenog zaleđa i obrazovanja.

Rezultati su bili zanimljivi: na standardiziranom nacionalnom testu iz engleskog jezika, koji je bio njihov materinski jezik, puno su bolje rezultate imali učenici koji su učili i strani jezik. » Potraži više...

Govor bez naglaska

Ispitivači nisu bili iznenađeni i taj su uspjeh pripisali boljem snalaženju u verbalnim zadacima, razvijenijim logičkimsposobnostima i bogatstvu vokabulara. Djecu stoga trebate potaknuti da od malih nogu uče strane jezike, osobito u školama koje prilagođavaju nastavu njihovoj dobi.

Studije su pokazale da samo djeca koja su strani jezik učila prije adolescentske dobi uspiju kasnije u životu govoriti bez prepoznatljivog stranog naglaska, a to se pripisuje psihološkim promjenama koje nastupaju u pubertetu. » Potraži više...

Svaki drugi građanin EU zna engleski - francuski je također važan

U Belgiji su službeni jezici nizozemski, francuski i njemački, a na Cipru većina ljudi govori grčkim, koji je i službeni jezik te zemlje. Najvećem broju ljudi u Europskoj Uniji materinski je jezik njemački, a od stranih jezika najrasprostranjeniji je engleski, kojim se služi 51 posto odraslih građana EU.

Francuski je službeni jezik u tri grada triju različitih država koja su politički centri Unije: u Bruxellessu (Belgija), Strasbourgu (Francuska) i Luxembourgu (Luksemburg).

Dokumenti se mogu slati u institucije EU na bilo kojem od službenih jezika, no u praksi, zbog ograničenog vremena i financijskih sredstava, rijetko se koji prevodi na baš sve službene jezike. Europska komisija osigurat će prijevode dokumenata na engleski, njemački i francuski. Što se tiče prevođenja na druge jezike, odluke se donose ovisno o pojedinom slučaju. » Potraži više...

Bolji osjećaj za odgovornost

Osim toga, učeći strani jezik, djeca od najranije dobi uče o različitim kulturama i svijetu izvan granica vlastite zemlje. Sudeći prema zaključcima američkih istraživača, ne morate se bojati da će dijete popustiti u školi zbog dodatne obveze: u stvari, razvit će osjećaj za odgovornost i bolje pamtiti nove činjenice.

Učenje stranog jezika, koje je posve bezbolno za malu djecu, u kasnijoj dobi postaje sve teže. S druge strane, brojna su istraživanja pokazala da su prednosti ranog učenja stranog jezika vrlo izražene. Djeca koja počinju učiti strani jezik u dobi od četiri ili pet godina imaju bolje komunikacijske vještine i vještine rješavanja problema te su multikulturalno osviještena. » Potraži više...